《初识logo》教学设计

初识 logo教学设计教学目标：1知识与技能启动、退出 LOGO 系统。认识 LOGO 窗口及小海龟。认识 HT、ST、CS、exit 命令。2过程与方法通过简单的 logo 命令，让学生体验 logo 运用的一般过程和方法。3情感态度与价值观让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。4行为与创新运用简单的 logo 命令，尝试简单的图形绘制。教学重难点：1教学重点：（1）认识 logo 软件的特点、作用（2）了解清屏复位、显龟及藏龟命令、退出命令2教学难点：Logo 语言命令的输入方法。教学过程一、新课导入师：说一说都用过哪些画图软件在计算机上进行画图创作。 （画图程序、金山画王）老师这也有一幅图，你能猜出它们是用什么软件创作出来的吗？今天这节课老师就带领大家来认识一位新朋友-LOGO 程序设计语言。设计意图：用 logo 作品展示吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，同时直观明了的体现出logo 的第一个特点，能绘图。二、新知学习1Logo 的历史（出示课件）介绍 logo 的历史，让学生充分了解 logo 的来历，以及 logo 是如何进行画图创作的。2.logo 的启动与退出了解了 logo 的历史，下面我们来看一看应该如何进入 logo，logo 程序的启动和我们之前学习过的画图、word 一样。下面就让咱们来比一比，看谁能利用之前学习过的知识快速地打开 logo 程序窗口。 （生动手实践并请学生汇报演示）设计意图：信息技术学科特点决定了很多知识之间存在着必然的联系，让学生通过对原有知识的迁移来学习新知，既可以让学生更多的参与课堂的体验也可以节约整个课堂老师的教学时间。3.logo 窗口的认识请同学再次启动 logo 窗口，观察比较它与我们之前认识的窗口有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。可打开课本第二页，边阅读书本的介绍边思考老师提出的问题。 （学生汇报，教师小结）设计意图：这里采用一边观察，一边阅读比较的方式，指导学生快速了解软件组成，初步认识logo 软件。4.感知 logo下面请同学们试着在命令窗口输入下列一组命令，看一看小海龟画出来的是什么图形？（生动手实践）老师发现有些同学好像遇到了困难，那么谁能给大家分析分析原因呢，究竟问题出在了哪里？（生总结汇报）师小结：看来要想指挥小海龟画图必须给小海龟下达正确的指令才行，否则小海龟是会闹脾气的。5.自学“HT” “ST”“CS”命令老师这儿有两位同学画的等边三角形，你更喜欢哪一福？为什么？（生回答）对了第二福图将小海龟藏了起来，所以显得作品更完整，那么我在完成一幅图之后，怎样将小海龟给隐藏起来呢？在需要的时候又如何将它给请出来呢？请同学们自学课本 2-3 页的 3 个命令，可以和同学进行讨论。谁来说说看这三个命令都有哪些作用，名称是什么？（生汇报交流）设计意图：整个学习的过程是一个提出问题、解决问题的过程。同时也是学生合作、探索、交流的过程。在学习新知的同时，培养了学生合作交流的能力。三、巩固练习下面请同学们试着输入下面两组命令，我们来比一比看谁最先发现这是什么图形？（生实践）谁能说一说在操作过程中都遇到了哪些问题？给同学们分享以下你的经验。四、全课小结今天我们认识了新朋友小海龟，有了小海龟的帮助我们一起画出了美丽的图画。希望同学们在以后的学习中努力与小海龟交朋友，一起不断地去实践和创新争取画出更多美丽的图形来。教学目标：1知识与技能启动、退出 LOGO 系统。认识 LOGO 窗口及小海龟。认识 HT、ST、CS、exit 命令。2过程与方法通过简单的 logo 命令，让学生体验 logo 运用的一般过程和方法。3情感态度与价值观让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。4行为与创新运用简单的 logo 命令，尝试简单的图形绘制。教学重难点：1教学重点：（1）认识 logo 软件的特点、作用（2）了解清屏复位、显龟及藏龟命令、退出命令2教学难点：Logo 语言命令的输入方法。教学过程一、新课导入师：说一说都用过哪些画图软件在计算机上进行画图创作。 （画图程序、金山画王）老师这也有一幅图，你能猜出它们是用什么软件创作出来的吗？今天这节课老师就带领大家来认识一位新朋友-LOGO 程序设计语言。设计意图：用 logo 作品展示吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，同时直观明了的体现出logo 的第一个特点，能绘图。二、新知学习1Logo 的历史（出示课件）介绍 logo 的历史，让学生充分了解 logo 的来历，以及 logo 是如何进行画图创作的。2.logo 的启动与退出了解了 logo 的历史，下面我们来看一看应该如何进入 logo，logo 程序的启动和我们之前学习过的画图、word 一样。下面就让咱们来比一比，看谁能利用之前学习过的知识快速地打开 logo 程序窗口。 （生动手实践并请学生汇报演示）设计意图：信息技术学科特点决定了很多知识之间存在着必然的联系，让学生通过对原有知识的迁移来学习新知，既可以让学生更多的参与课堂的体验也可以节约整个课堂老师的教学时间。3.logo 窗口的认识请同学再次启动 logo 窗口，观察比较它与我们之前认识的窗口有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。可打开课本第二页，边阅读书本的介绍边思考老师提出的问题。 （学生汇报，教师小结）设计意图：这里采用一边观察，一边阅读比较的方式，指导学生快速了解软件组成，初步认识logo 软件。4.感知 logo下面请同学们试着在命令窗口输入下列一组命令，看一看小海龟画出来的是什么图形？（生动手实践）老师发现有些同学好像遇到了困难，那么谁能给大家分析分析原因呢，究竟问题出在了哪里？（生总结汇报）师小结：看来要想指挥小海龟画图必须给小海龟下达正确的指令才行，否则小海龟是会闹脾气的。5.自学“HT” “ST”“CS”命令老师这儿有两位同学画的等边三角形，你更喜欢哪一福？为什么？（生回答）对了第二福图将小海龟藏了起来，所以显得作品更完整，那么我在完成一幅图之后，怎样将小海龟给隐藏起来呢？在需要的时候又如何将它给请出来呢？请同学们自学课本 2-3 页的 3 个命令，可以和同学进行讨论。谁来说说看这三个命令都有哪些作用，名称是什么？（生汇报交流）设计意图：整个学习的过程是一个提出问题、解决问题的过程。同时也是学生合作、探索、交流的过程。在学习新知的同时，培养了学生合作交流的能力。三、巩固练习下面请同学们试着输入下面两组命令，我们来比一比看谁最先发现这是什么图形？（生实践）谁能说一说在操作过程中都遇到了哪些问题？给同学们分享以下你的经验。四、全课小结今天我们认识了新朋友小海龟，有了小海龟的帮助我们一起画出了美丽的图画。希望同学们在以后的学习中努力与小海龟交朋友，一起不断地去实践和创新争取画出更多美丽的图形来。教学目标：1知识与技能启动、退出 LOGO 系统。认识 LOGO 窗口及小海龟。认识 HT、ST、CS、exit 命令。2过程与方法通过简单的 logo 命令，让学生体验 logo 运用的一般过程和方法。3情感态度与价值观让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。4行为与创新运用简单的 logo 命令，尝试简单的图形绘制。教学重难点：1教学重点：（1）认识 logo 软件的特点、作用（2）了解清屏复位、显龟及藏龟命令、退出命令2教学难点：Logo 语言命令的输入方法。教学过程一、新课导入师：说一说都用过哪些画图软件在计算机上进行画图创作。 （画图程序、金山画王）老师这也有一幅图，你能猜出它们是用什么软件创作出来的吗？今天这节课老师就带领大家来认识一位新朋友-LOGO 程序设计语言。设计意图：用 logo 作品展示吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，同时直观明了的体现出logo 的第一个特点，能绘图。二、新知学习1Logo 的历史（出示课件）介绍 logo 的历史，让学生充分了解 logo 的来历，以及 logo 是如何进行画图创作的。2.logo 的启动与退出了解了 logo 的历史，下面我们来看一看应该如何进入 logo，logo 程序的启动和我们之前学习过的画图、word 一样。下面就让咱们来比一比，看谁能利用之前学习过的知识快速地打开 logo 程序窗口。 （生动手实践并请学生汇报演示）设计意图：信息技术学科特点决定了很多知识之间存在着必然的联系，让学生通过对原有知识的迁移来学习新知，既可以让学生更多的参与课堂的体验也可以节约整个课堂老师的教学时间。3.logo 窗口的认识请同学再次启动 logo 窗口，观察比较它与我们之前认识的窗口有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。可打开课本第二页，边阅读书本的介绍边思考老师提出的问题。 （学生汇报，教师小结）设计意图：这里采用一边观察，一边阅读比较的方式，指导学生快速了解软件组成，初步认识logo 软件。4.感知 logo下面请同学们试着在命令窗口输入下列一组命令，看一看小海龟画出来的是什么图形？（生动手实践）老师发现有些同学好像遇到了困难，那么谁能给大家分析分析原因呢，究竟问题出在了哪里？（生总结汇报）师小结：看来要想指挥小海龟画图必须给小海龟下达正确的指令才行，否则小海龟是会闹脾气的。5.自学“HT” “ST”“CS”命令老师这儿有两位同学画的等边三角形，你更喜欢哪一福？为什么？（生回答）对了第二福图将小海龟藏了起来，所以显得作品更完整，那么我在完成一幅图之后，怎样将小海龟给隐藏起来呢？在需要的时候又如何将它给请出来呢？请同学们自学课本 2-3 页的 3 个命令，可以和同学进行讨论。谁来说说看这三个命令都有哪些作用，名称是什么？（生汇报交流）设计意图：整个学习的过程是一个提出问题、解决问题的