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做回南宋人教学设计浙江省杭州市采荷中学教育集团 张建刚(一)课标要求42 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。32 选用典型事例,分析传统文化对人们生活的影响。(二)目标设计1.知识与能力了解南宋建立、定都、宋金和战、岳飞抗金、元灭南宋、南宋经济方面突出表现的史实;培养学生正确认识历史事件的能力。2.过程与方法预习教材,整合内容,结合现实,培养分析材料、联系实际的能力;承担角色,体验情感,尝试从不同角度思考历史现象,客观、全面的评价历史事件与人物。3.情感态度与价值观传承民族精神,热爱家乡,建设家乡。(三)课堂结构设计本节课总体思路是:先从今到古,然后由古至今;由今探古,以古鉴今。本节课由“马蹄南去人北望” “碧血丹心浩气长” “锦绣江南朱颜改” “古为今用新天堂”四个板块构成,利用南宋都城所在地的优势,整合了八年级上册第四单元第三课有关于南宋的内容,力求展示南宋的政治、文化、经济等领域最突出的方面,以及对今天杭州的影响,达到传承丰富的古都遗产,弘扬优秀的历史文化,不断充实千年古都的内涵的目的。(四)教学流程【导入新课】南宋定都临安(杭州)870 周年【讲述新课】(1)“马蹄南去人北望”从定都临安原因探究、 满江红赏析、宋金和议,感受“耻” 。(2)“碧血丹心浩气长”从阅读教材,讲有关抗金人物的故事、英雄名言及悲惨结局,体验“愁” 。(3)“锦绣江南朱颜改”从南宋经济的繁荣,却被元所灭,可叹“哀” 。(4)“古为今用新天堂”从找寻身边的古都遗产,探寻如何弘扬历史文化,建设新天堂。浙江省杭州市采荷中学教育集团 张建刚(一)课标要求42 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。32 选用典型事例,分析传统文化对人们生活的影响。(二)目标设计1.知识与能力了解南宋建立、定都、宋金和战、岳飞抗金、元灭南宋、南宋经济方面突出表现的史实;培养学生正确认识历史事件的能力。2.过程与方法预习教材,整合内容,结合现实,培养分析材料、联系实际的能力;承担角色,体验情感,尝试从不同角度思考历史现象,客观、全面的评价历史事件与人物。3.情感态度与价值观传承民族精神,热爱家乡,建设家乡。(三)课堂结构设计本节课总体思路是:先从今到古,然后由古至今;由今探古,以古鉴今。本节课由“马蹄南去人北望” “碧血丹心浩气长” “锦绣江南朱颜改” “古为今用新天堂”四个板块构成,利用南宋都城所在地的优势,整合了八年级上册第四单元第三课有关于南宋的内容,力求展示南宋的政治、文化、经济等领域最突出的方面,以及对今天杭州的影响,达到传承丰富的古都遗产,弘扬优秀的历史文化,不断充实千年古都的内涵的目的。(四)教学流程【导入新课】南宋定都临安(杭州)870 周年【讲述新课】(1)“马蹄南去人北望”从定都临安原因探究、 满江红赏析、宋金和议,感受“耻” 。(2)“碧血丹心浩气长”从阅读教材,讲有关抗金人物的故事、英雄名言及悲惨结局,体验“愁” 。(3)“锦绣江南朱颜改”从南宋经济的繁荣,却被元所灭,可叹“哀” 。(4)“古为今用新天堂”从找寻身边的古都遗产,探寻如何弘扬历史文化,建设新天堂。浙江省杭州市采荷中学教育集团 张建刚(一)课标要求42 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。32 选用典型事例,分析传统文化对人们生活的影响。(二)目标设计1.知识与能力了解南宋建立、定都、宋金和战、岳飞抗金、元灭南宋、南宋经济方面突出表现的史实;培养学生正确认识历史事件的能力。2.过程与方法预习教材,整合内容,结合现实,培养分析材料、联系实际的能力;承担角色,体验情感,尝试从不同角度思考历史现象,客观、全面的评价历史事件与人物。3.情感态度与价值观传承民族精神,热爱家乡,建设家乡。(三)课堂结构设计本节课总体思路是:先从今到古,然后由古至今;由今探古,以古鉴今。本节课由“马蹄南去人北望” “碧血丹心浩气长” “锦绣江南朱颜改” “古为今用新天堂”四个板块构成,利用南宋都城所在地的优势,整合了八年级上册第四单元第三课有关于南宋的内容,力求展示南宋的政治、文化、经济等领域最突出的方面,以及对今天杭州的影响,达到传承丰富的古都遗产,弘扬优秀的历史文化,不断充实千年古都的内涵的目的。(四)教学流程【导入新课】南宋定都临安(杭州)870 周年【讲述新课】(1)“马蹄南去人北望”从定都临安原因探究、 满江红赏析、宋金和议,感受“耻” 。(2)“碧血丹心浩气长”从阅读教材,讲有关
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