《场景描写》习作指导教学设计

场景描写习作指导教学设计场景描写习作指导教学设计文昌市第三小学黄妫萍【教学目标】1 乐于表达，在活动中学习心理描写，环境描写等多种写作手法。2 学会观察，懂得运用多种描写方法将自己观察到的情境写下来。3 学会修改自己的习作和点评他人习作。【教学重点】将观察到的场面运用所学的描写方法具体地写下来。【教学难点】学习自己修改自己习作的方法【课前准备】准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币【教学流程】课前互动：（拉近距离）说说你新认识的语文老师和你的语文老师有什么不同。 （引导观察）一 交流互动，激发兴趣。师：喜欢玩游戏吗？（1）看图片说游戏名称（2）怎样写好场面，要观察，做到眼观六路，耳听八方，还要用心感受。 （板书：眼观 耳听 心想）不仅要关注个体，也要关注全体（板书：全体 个体）二 游戏互动，指导观察，复习描写方法。1、听请游戏要求，复述要求。 （准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币）2、找助手，要求学生认真观察。A 请一同学，和她说“悄悄话” 。 （好 好了 可以了 准备好了）B 请一同学用手捂住老师的眼睛C 交流：你观察到了什么？（注意动作）指名复述刚才看到的情节。3 猜硬币游戏第一次猜：交流：你看到了什么？你在想些什么？（引导观察，板书描写方法）老师怎么能猜对呢？第二次猜：（再玩，注意观观察全体，也在观察个体的变化）A 同学们定在什么位置，不要我听到声音。B 老师请到墙角，请一同学跟着监督C 老师猜过渡：刚才的 1 分钟里你们做了什么，赶紧把它写下来。看谁写得又好又快。三 指导学生当堂习作（一）出示写作要求：1写出教室的变化2. 写出“全体”和“个体”的表现。3.把你看到的场景写清楚，写具体，注意运用描写方法。游戏再次开始了，黄老师被同学请到了教室的一角（二）学生习作，老师巡视，指导个别，寻找可展示批改的习作。四 修改展示，学习评价他人作文，修改自己的习作1.指名读，其他人可补充2.大声朗读自己的片断，自行修改。 （把别人说的，你没观察到补充到自己的作文里去）3.展示，表扬改得好的同学。4.公布答案。 （老师为什么能猜得准确）师小结：细心观察有发现。5.你上课这堂有什么想说。 （同桌互说，指导说。 ）6小结：同学们，这节课我们边玩边学习了描写场景的方法，在生活中，我们会遇到各种各样的场景，比如每周一早上的升国旗仪式，运动会，是呀，无论什么场景，我们都要认真观察，做到眼观六路，耳听八方，用心感受，甚至调动所有的感观进行观察，既观察全体，又观察个体，希望同学们能够学以致用，举一反三。7 如果将今天的课写下来，你觉得应该分几步写？8布置作业：开心习作：围绕今天的游戏，拟个题目，指导文章写完整。记住写完多读几遍，并试着修改修改。场景描写习作指导教学设计文昌市第三小学黄妫萍【教学目标】1 乐于表达，在活动中学习心理描写，环境描写等多种写作手法。2 学会观察，懂得运用多种描写方法将自己观察到的情境写下来。3 学会修改自己的习作和点评他人习作。【教学重点】将观察到的场面运用所学的描写方法具体地写下来。【教学难点】学习自己修改自己习作的方法【课前准备】准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币【教学流程】课前互动：（拉近距离）说说你新认识的语文老师和你的语文老师有什么不同。 （引导观察）一 交流互动，激发兴趣。师：喜欢玩游戏吗？（1）看图片说游戏名称（2）怎样写好场面，要观察，做到眼观六路，耳听八方，还要用心感受。 （板书：眼观 耳听 心想）不仅要关注个体，也要关注全体（板书：全体 个体）二 游戏互动，指导观察，复习描写方法。1、听请游戏要求，复述要求。 （准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币）2、找助手，要求学生认真观察。A 请一同学，和她说“悄悄话” 。 （好 好了 可以了 准备好了）B 请一同学用手捂住老师的眼睛C 交流：你观察到了什么？（注意动作）指名复述刚才看到的情节。3 猜硬币游戏第一次猜：交流：你看到了什么？你在想些什么？（引导观察，板书描写方法）老师怎么能猜对呢？第二次猜：（再玩，注意观观察全体，也在观察个体的变化）A 同学们定在什么位置，不要我听到声音。B 老师请到墙角，请一同学跟着监督C 老师猜过渡：刚才的 1 分钟里你们做了什么，赶紧把它写下来。看谁写得又好又快。三 指导学生当堂习作（一）出示写作要求：1写出教室的变化2. 写出“全体”和“个体”的表现。3.把你看到的场景写清楚，写具体，注意运用描写方法。游戏再次开始了，黄老师被同学请到了教室的一角（二）学生习作，老师巡视，指导个别，寻找可展示批改的习作。四 修改展示，学习评价他人作文，修改自己的习作1.指名读，其他人可补充2.大声朗读自己的片断，自行修改。 （把别人说的，你没观察到补充到自己的作文里去）3.展示，表扬改得好的同学。4.公布答案。 （老师为什么能猜得准确）师小结：细心观察有发现。5.你上课这堂有什么想说。 （同桌互说，指导说。 ）6小结：同学们，这节课我们边玩边学习了描写场景的方法，在生活中，我们会遇到各种各样的场景，比如每周一早上的升国旗仪式，运动会，是呀，无论什么场景，我们都要认真观察，做到眼观六路，耳听八方，用心感受，甚至调动所有的感观进行观察，既观察全体，又观察个体，希望同学们能够学以致用，举一反三。7 如果将今天的课写下来，你觉得应该分几步写？8布置作业：开心习作：围绕今天的游戏，拟个题目，指导文章写完整。记住写完多读几遍，并试着修改修改。场景描写习作指导教学设计文昌市第三小学黄妫萍【教学目标】1 乐于表达，在活动中学习心理描写，环境描写等多种写作手法。2 学会观察，懂得运用多种描写方法将自己观察到的情境写下来。3 学会修改自己的习作和点评他人习作。【教学重点】将观察到的场面运用所学的描写方法具体地写下来。【教学难点】学习自己修改自己习作的方法【课前准备】准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币【教学流程】课前互动：（拉近距离）说说你新认识的语文老师和你的语文老师有什么不同。 （引导观察）一 交流互动，激发兴趣。师：喜欢玩游戏吗？（1）看图片说游戏名称（2）怎样写好场面，要观察，做到眼观六路，耳听八方，还要用心感受。 （板书：眼观 耳听 心想）不仅要关注个体，也要关注全体（板书：全体 个体）二 游戏互动，指导观察，复习描写方法。1、听请游戏要求，复述要求。 （准备 4 个纸杯标上数字和一枚硬币）2、找助手，要求学生认真观察。A 请一同学，和她说“悄悄话” 。 （好 好了 可以了 准备好了）B 请一同学用手捂住老师的眼睛C 交流：你观察到了什么？（注意动作）指名复述刚才看到的情节。3 猜硬币游戏第一次猜：交流：你看到了什么？你在想些什么？（引导观察，板书描写方法）老师怎么能猜对呢？第二次猜：（再玩，注意观观察全体，也在观察个体的变化）A 同学们定在什么位置，不要我听到声音。B 老师请到墙角，请一同学跟着监督C 老师猜过渡：刚才的 1 分钟里你们做了什么，赶紧把它写下来。看谁写得又好又快。三 指导学生当堂习作（一）出示写作要求：1写出教室的变化2. 写出“全体”和“个体”的表现。3.把你看到的场景写清楚，写具体，注意运用描写方法。游戏再次开始了，黄老师被同学请到了教室的一角（二）学生习作，老师巡视，指导个别，寻找可展示批改的习作。四 修改展示，学习评价他人作文，修改自己的习作1.指名读，其他人可补充2.大声朗读自己的片断，自行修改。 （把别人说的，你没观察到补充到自己的作文里去）3.展示，表扬改得好的同学。4.公布答案。 （老师为什么能猜得准确）师小结：细心观察有发现。5.你上课这堂有什么想说。 （同桌互说，指导说。 ）6小结：同学们，这节课我们边玩边学习了描写场景的方法，在生活中，我们会遇到各种各样的场景，比