《复制与变换》教学反思

复制与变换教学反思反思总结：这是一节操作性较强的信息技术课，我们常采用任务驱动教学法来进行教学，因此，这堂课我也采用了任务驱动的方法进行教学，同时本堂课也渗透了“教学生学”这一教学理念。整个教学设计以帮助小兔子装修房子为主线展开，在游戏中学习新知。学生在生动活泼的气氛中,积极参与到教学中去，并在游戏中不知不觉学到知识。学生在这一过程中培养了自主探究、尝试操作的能力，也间接的提高了自己的审美能力在教学中，我努力强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中先入为主，主动探究，以自主学习的方式，为课堂教学建构一个前置性的平台。而后，老师根据学生的实际情况，走下讲台，以服务者，参与者的身份参加到学习中，帮助学生学习。我的亮点：1.我利用帮助小兔子装修房子的故事串穿整个教学设计，得到学生的喜欢感。2.本节课我任务安排巧妙精致，整堂课我根据教学目标分成两个个任务，以任务驱动完成教学目标，让学生在游戏中学习新知，最后又以综合任务巩固，学生掌握较好!3.采用几个小动画的形式向学生直观演示复制、旋转、翻转的意思失败的地方：1、学生在操作“复制” 、 “粘贴”的时候还是会遇到各种各样的问题，有的人没有选中内容，有的人没有点击“复制” ，直接粘贴，还有的人复制了但是却不“粘贴” ，导致“复制” 、 “粘贴”操作不成功，教师虽向学生演示了复制粘贴的过程，但是个别孩子还是不能理解这一过程，会犯错误2、预设太少，课堂生成太多。应对不够自如。所谓不打无准备的仗，可我的准备事实说明不够充分。其实这个往往被忽略，或者很多老师都想不完全。课堂中，学生的个体差异，每次上课感觉都会不一样。面对不同的学生，不同的问题要有一个应对的方案。这就需要事先能做好详细的规划，不至于碰到的时候无从下手。3、提问的精确度，提问并非随心所欲，是最好的一个引领。为什么会啰里啰嗦的说很多，很大程度是提问不够精确。以前没有太注意这个问题，被自己给忽略了，现在想想是很重要的。提问的艺术是需要好好学习的反思总结：这是一节操作性较强的信息技术课，我们常采用任务驱动教学法来进行教学，因此，这堂课我也采用了任务驱动的方法进行教学，同时本堂课也渗透了“教学生学”这一教学理念。整个教学设计以帮助小兔子装修房子为主线展开，在游戏中学习新知。学生在生动活泼的气氛中,积极参与到教学中去，并在游戏中不知不觉学到知识。学生在这一过程中培养了自主探究、尝试操作的能力，也间接的提高了自己的审美能力在教学中，我努力强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中先入为主，主动探究，以自主学习的方式，为课堂教学建构一个前置性的平台。而后，老师根据学生的实际情况，走下讲台，以服务者，参与者的身份参加到学习中，帮助学生学习。我的亮点：1.我利用帮助小兔子装修房子的故事串穿整个教学设计，得到学生的喜欢感。2.本节课我任务安排巧妙精致，整堂课我根据教学目标分成两个个任务，以任务驱动完成教学目标，让学生在游戏中学习新知，最后又以综合任务巩固，学生掌握较好!3.采用几个小动画的形式向学生直观演示复制、旋转、翻转的意思失败的地方：1、学生在操作“复制” 、 “粘贴”的时候还是会遇到各种各样的问题，有的人没有选中内容，有的人没有点击“复制” ，直接粘贴，还有的人复制了但是却不“粘贴” ，导致“复制” 、 “粘贴”操作不成功，教师虽向学生演示了复制粘贴的过程，但是个别孩子还是不能理解这一过程，会犯错误2、预设太少，课堂生成太多。应对不够自如。所谓不打无准备的仗，可我的准备事实说明不够充分。其实这个往往被忽略，或者很多老师都想不完全。课堂中，学生的个体差异，每次上课感觉都会不一样。面对不同的学生，不同的问题要有一个应对的方案。这就需要事先能做好详细的规划，不至于碰到的时候无从下手。3、提问的精确度，提问并非随心所欲，是最好的一个引领。为什么会啰里啰嗦的说很多，很大程度是提问不够精确。以前没有太注意这个问题，被自己给忽略了，现在想想是很重要的。提问的艺术是需要好好学习的反思总结：这是一节操作性较强的信息技术课，我们常采用任务驱动教学法来进行教学，因此，这堂课我也采用了任务驱动的方法进行教学，同时本堂课也渗透了“教学生学”这一教学理念。整个教学设计以帮助小兔子装修房子为主线展开，在游戏中学习新知。学生在生动活泼的气氛中,积极参与到教学中去，并在游戏中不知不觉学到知识。学生在这一过程中培养了自主探究、尝试操作的能力，也间接的提高了自己的审美能力在教学中，我努力强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中先入为主，主动探究，以自主学习的方式，为课堂教学建构一个前置性的平台。而后，老师根据学生的实际情况，走下讲台，以服务者，参与者的身份参加到学习中，帮助学生学习。我的亮点：1.我利用帮助小兔子装修房子的故事串穿整个教学设计，得到学生的喜欢感。2.本节课我任务安排巧妙精致，整堂课我根据教学目标分成两个个任务，以任务驱动完成教学目标，让学生在游戏中学习新知，最后又以综合任务巩固，学生掌握较好!3.采用几个小动画的形式向学生直观演示复制、旋转、翻转的意思失败的地方：1、学生在操作“复制” 、 “粘贴”的时候还是会遇到各种各样的问题，有的人没有选中内容，有的人没有点击“复制” ，直接粘贴，还有的人复制了但是却不“粘贴” ，导致“复制” 、 “粘贴”操作不成功，教师虽向学生演示了复制粘贴的过程，但是个别孩子还是不能理解这一过程，会犯错误2、预设太少，课堂生成太多。应对不够自如。所谓不打无准备的仗，可我的准备事实说明不够充分。其实这个往往被忽略，或者很多老师都想不完全。课堂中，学生的个体差异，每次上课感觉都会不一样。面对不同的学生，不同的问题要有一个应对的方案