《多位数乘一位数---口算乘法》教学反思

多位数乘一位数-口算乘法教学反思多位数乘一位数-口算乘法教学反思琼海市第一小学 陈文佳本节课开放了课堂,把学生学习的主动权和决定权还给了学生,从课的开始学生自愿选择活动项目,尊重他们的每个意见。还突出了口算的算理教学,关键要让学生真正经历口算算理探究的过程。只有经常运用算理来进行口算,学生的思维才会得到有效的锻炼,心智活动才会得到良好的发展。本节课的教学,在小组合作、交流、讨论及评价等方式来组织教学活动时,做得还不够,收放得不够自如。同时,注意适时、恰当地进行鼓励和评价。比如:“请大声地说出你的想法” “你的问题真有价值” “学得真棒” “真聪明”等等。在以后的教学中,不仅要抓住学生的心理特点,关注他们的学习成果,更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度,重视学生的个性发展。因此，在后面的再教设计中，要做到以下几点：1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。多位数乘一位数-口算乘法教学反思琼海市第一小学 陈文佳本节课开放了课堂,把学生学习的主动权和决定权还给了学生,从课的开始学生自愿选择活动项目,尊重他们的每个意见。还突出了口算的算理教学,关键要让学生真正经历口算算理探究的过程。只有经常运用算理来进行口算,学生的思维才会得到有效的锻炼,心智活动才会得到良好的发展。本节课的教学,在小组合作、交流、讨论及评价等方式来组织教学活动时,做得还不够,收放得不够自如。同时,注意适时、恰当地进行鼓励和评价。比如:“请大声地说出你的想法” “你的问题真有价值” “学得真棒” “真聪明”等等。在以后的教学中,不仅要抓住学生的心理特点,关注他们的学习成果,更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度,重视学生的个性发展。因此，在后面的再教设计中，要做到以下几点：1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。多位数乘一位数-口算乘法教学反思琼海市第一小学 陈文佳本节课开放了课堂,把学生学习的主动权和决定权还给了学生,从课的开始学生自愿选择活动项目,尊重他们的每个意见。还突出了口算的算理教学,关键要让学生真正经历口算算理探究的过程。只有经常运用算理来进行口算,学生的思维才会得到有效的锻炼,心智活动才会得到良好的发展。本节课的教学,在小组合作、交流、讨论及评价等方式来组织教学活动时,做得还不够,收放得不够自如。同时,注意适时、恰当地进行鼓励和评价。比如:“请大声地说出你的想法” “你的问题真有价值” “学得真棒” “真聪明”等等。在以后的教学中,不仅要抓住学生的心理特点,关注他们的学习成果,更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度,重视学生的个性发展。因此，在后面的再教设计中，要做到以下几点：1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材