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奶奶的白发教学反思奶奶的白发教学反思奶奶的白发一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先联系生活，然后再进行分节教学的方法。我的课存在很多问题：这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，一、是表现得不够自信不相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二、是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。 ”时，应引导学生具体地谈一谈奶奶为爸爸、我做了哪些事情，而爸爸、我又是怎样对待奶奶的，让学生说心里话、说真话。三、忽视了文本的完整性、扩展性，如果能利用好文中的插图，图文对照，创造想象，真的做到活化课文的语言，那么学生的表达能力就得到了真正的发展。奶奶的白发教学反思奶奶的白发一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先联系生活，然后再进行分节教学的方法。我的课存在很多问题：这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，一、是表现得不够自信不相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二、是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。 ”时，应引导学生具体地谈一谈奶奶为爸爸、我做了哪些事情，而爸爸、我又是怎样对待奶奶的，让学生说心里话、说真话。三、忽视了文本的完整性、扩展性，如果能利用好文中的插图，图文对照，创造想象，真的做到活化课文的语言，那么学生的表达能力就得到了真正的发展。奶奶的白发教学反思奶奶的白发一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教学时，我采用了先联系生活，然后再进行分节教学的方法。我的课存在很多问题：这是一篇比较简短而又难理解的课文，学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。在这个环节中，一、是表现得不够自信不相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二、是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“奶奶既带大了爸爸，也带大了我，非常得辛苦，所以头发全白了。 ”时，应引导学生具体地谈一谈奶奶为爸爸、我做了哪些事情，而爸爸、我又是怎样对待奶奶的，让学生说心里话、说真话。三、忽视了文本的
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