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好课是这样磨成的读书笔记好课是这样磨成的读书笔记1、 “自我建构”的理念课堂实录：请大家伸开左手五指来记住所学的长度单位。大拇指代表“千米” ，食指、中指、无名指和小拇指分别代表“米、分米、厘米和毫米” 。赏析：引导学生伸开左手，创造性地用四指和大拇指形象地代表了小学阶段所学全部长度单位，把已学的四个长度单位与刚学的千米整合到一处，对知识进行了巧妙的认知结构重组和形象表征，不但恰到好处，而且表达准确贴切。2、 “学习因需而生”的理念教学不是简单地将知识告诉学生，而是在师生互动中使学生自主习得知识。在教学中创设情境，让学生从中逐步发现问题，与旧知识产生冲突，引发学习新知的需求，并自然生长出新知是课程实施的设计理念。3、对数学规定的教学决不能以“人们规定”一言蔽之。这样，会打击学生的好奇心。4、优秀课堂的设计与执教，就需要平日点滴收获，才能一朝应运而生。好课是这样磨成的读书笔记1、 “自我建构”的理念课堂实录：请大家伸开左手五指来记住所学的长度单位。大拇指代表“千米” ，食指、中指、无名指和小拇指分别代表“米、分米、厘米和毫米” 。赏析：引导学生伸开左手，创造性地用四指和大拇指形象地代表了小学阶段所学全部长度单位，把已学的四个长度单位与刚学的千米整合到一处，对知识进行了巧妙的认知结构重组和形象表征，不但恰到好处，而且表达准确贴切。2、 “学习因需而生”的理念教学不是简单地将知识告诉学生，而是在师生互动中使学生自主习得知识。在教学中创设情境，让学生从中逐步发现问题，与旧知识产生冲突，引发学习新知的需求，并自然生长出新知是课程实施的设计理念。3、对数学规定的教学决不能以“人们规定”一言蔽之。这样，会打击学生的好奇心。4、优秀课堂的设计与执教，就需要平日点滴收获，才能一朝应运而生。好课是这样磨成的读书笔记1、 “自我建构”的理念课堂实录：请大家伸开左手五指来记住所学的长度单位。大拇指代表“千米” ，食指、中指、无名指和小拇指分别代表“米、分米、厘米和毫米” 。赏析：引导学生伸开左手，创造性地用四指和大拇指形象地代表了小学阶段所学全部长度单位，把已学的四个长度单位与刚学的千米整合到一处，对知识进行了巧妙的认知结构重组和形象表征，不但恰到好处，而且表达准确贴切。2、 “学习因需而生”的理念教学不是简单地将知识告诉学生，而是在师生互动中使学生自主习得知识。在教学中创设情境，让学生从中逐步发现问题，与旧知识产生冲突，引发学习新知的需求，并自然生长出新知是课程实施的设计理念。3、对数学规定的教学决不能以“
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