《威尼斯的小艇》听课小结

威尼斯的小艇听课小结本学期的达标课已圆满结束，下面针对王志红老师讲的威尼斯的小艇,谈谈自己的收获和感悟。威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。王老师在讲威尼斯的小艇一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。王老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如” ，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯” 。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，探究：如你坐在船舱里，会怎么样？舒服地读读这句话，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。 总之，一堂课下来，感觉自己也获得了很多的知识，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。本学期的达标课已圆满结束，下面针对王志红老师讲的威尼斯的小艇,谈谈自己的收获和感悟。威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。王老师在讲威尼斯的小艇一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。王老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如” ，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯” 。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，探究：如你坐在船舱里，会怎么样？舒服地读读这句话，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。 总之，一堂课下来，感觉自己也获得了很多的知识，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。本学期的达标课已圆满结束，下面针对王志红老师讲的威尼斯的小艇,谈谈自己的收获和感悟。威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。王老师在讲威尼斯的小艇一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。王老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如” ，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯” 。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，