《小鸟的家》教学反思_1

小鸟的家教学反思小鸟的家教学反思 MS-3在课的一开始，设计情景：播放小鸟的叫声。从教室是我们的家引到小鸟的家，引入直接，快速。试画阶段，快速让学生用记号笔或水彩笔在纸上画出小鸟来。通过简单的试画，让学生初步了解鸟的组成部分。多媒体展示画面让学生观察小鸟自由自在的生活。了解自然状态中各种各样的鸟巢（地面巢、水面巢、建筑巢和编织巢）让学生通过观察、讨论了解鸟窝构造的基本特点，结合欣赏水鸟一家筑巢的系列图片，了解家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你想给小鸟设计个什么样的家呢？”这个环节培养了学生体验小鸟一家生活的乐趣，同时也发散了思维。当学生认识、了解了各种鸟窝的特征后创作欲提高了，想亲自试一试的情绪油然而生，这时我便让学生进行创作，根据本课的特点用小组合作的形式能更好的创作。首先教师展示课前画好的美丽的森林。接着提出要求：（自己选择材料，给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家） ，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。小鸟的家教学反思 MS-3在课的一开始，设计情景：播放小鸟的叫声。从教室是我们的家引到小鸟的家，引入直接，快速。试画阶段，快速让学生用记号笔或水彩笔在纸上画出小鸟来。通过简单的试画，让学生初步了解鸟的组成部分。多媒体展示画面让学生观察小鸟自由自在的生活。了解自然状态中各种各样的鸟巢（地面巢、水面巢、建筑巢和编织巢）让学生通过观察、讨论了解鸟窝构造的基本特点，结合欣赏水鸟一家筑巢的系列图片，了解家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你想给小鸟设计个什么样的家呢？”这个环节培养了学生体验小鸟一家生活的乐趣，同时也发散了思维。当学生认识、了解了各种鸟窝的特征后创作欲提高了，想亲自试一试的情绪油然而生，这时我便让学生进行创作，根据本课的特点用小组合作的形式能更好的创作。首先教师展示课前画好的美丽的森林。接着提出要求：（自己选择材料，给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家） ，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。小鸟的家教学反思 MS-3在课的一开始，设计情景：播放小鸟的叫声。从教室是我们的家引到小鸟的家，引入直接，快速。试画阶段，快速让学生用记号笔或水彩笔在纸上画出小鸟来。通过简单的试画，让学生初步了解鸟的组成部分。多媒体展示画面让学生观察小鸟自由自在的生活。了解自然状态中各种各样的鸟巢（地面巢、水面巢、建筑巢和编织巢）让学生通过观察、讨论了解鸟窝构造的基本特点，结合欣赏水鸟一家筑巢的系列图片，了解家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你想给小鸟设计个什么样的家呢？”这个环节培养了学生体验小鸟一家生活的乐趣，同时也发散了思维。当学生认识、了解了各种鸟窝的特征后创作欲提高了，想亲自试一试的情绪油然而生，这时我便让学生进行创作，根据本课的特点用小组合作的形式能更好的创作。首先教师展示课前画好的美丽的森林。接着提出要求：（自己选择材料，给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家） ，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把