《感受集体的温暖》教学活动和指导

感受集体的温暖教学活动和指导教学目标懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相协助才干建立一个温暖的班集体。养成自主管理、民主参与集体事务的意识。感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。教科书分析参见第页。教学准备教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。教学活动和过程导入。安排同学阅读和欣赏教科书第页的插图和文字“真情互助” 。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？” （对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。 ）全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请同学自由发言。讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。假如哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过真情互助的感人故事？”请同学自由发言。教师应将重点放在引导同学感悟给予他人协助的快乐和得到他人协助的喜悦上，从而使他们体会到自身班集体的可爱之处。阅读与讨论。安排同学阅读教科书第页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了协助我们健康生长，班主任老师时刻都在关心、保护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。 ”请同学边读教科书第页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”教师总结，安排家庭作业。给老师的建议教师可以利用这一课题，让同学开展类似教科书上的活动，对他们进行尊敬师长的教育。教师可以将“阅读与讨论”这一步骤加以拓展，并与所教班级的实际联系起来。本学期的这局部教学内容应该在三四年级爱集体教育基础上有所上升，应该引导同学认识到，温暖的集体氛围需要每个成员的参与和付出，每个同学应该提高自主意识、民主意识，加强自我管理。同学间、师生间应相互理解、相互尊重、相互关心。保守教育比较注重同学外在行为的指导，而现代教育更重视对同学心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容，因此，为了能够让同学更为深切地感受到集体的温暖，教师可以开设“心灵热线” ，给同学提供宣泄情感的渠道。教师还可以引导同学建立“互助小组” ，协助学习有困难的同学提高学习成果。 “生日祝福”可以使同学感受到集体的温暖，不时自我完善；“学年寄语”可以使同学感受到教师的关怀和殷切期望，拉近了师生感情，让同学感受到爱。家庭作业完成教科书第页下面的填空。评价建议对同学的作业进行书面评价。教学目标懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相协助才干建立一个温暖的班集体。养成自主管理、民主参与集体事务的意识。感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。教科书分析参见第页。教学准备教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。教学活动和过程导入。安排同学阅读和欣赏教科书第页的插图和文字“真情互助” 。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？” （对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。 ）全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请同学自由发言。讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。假如哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过真情互助的感人故事？”请同学自由发言。教师应将重点放在引导同学感悟给予他人协助的快乐和得到他人协助的喜悦上，从而使他们体会到自身班集体的可爱之处。阅读与讨论。安排同学阅读教科书第页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了协助我们健康生长，班主任老师时刻都在关心、保护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。 ”请同学边读教科书第页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”教师总结，安排家庭作业。给老师的建议教师可以利用这一课题，让同学开展类似教科书上的活动，对他们进行尊敬师长的教育。教师可以将“阅读与讨论”这一步骤加以拓展，并与所教班级的实际联系起来。本学期的这局部教学内容应该在三四年级爱集体教育基础上有所上升，应该引导同学认识到，温暖的集体氛围需要每个成员的参与和付出，每个同学应该提高自主意识、民主意识，加强自我管理。同学间、师生间应相互理解、相互尊重、相互关心。保守教育比较注重同学外在行为的指导，而现代教育更重视对同学心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容，因此，为了能够让同学更为深切地感受到集体的温暖，教师可以开设“心灵热线” ，给同学提供宣泄情感的渠道。教师还可以引导同学建立“互助小组” ，协助学习有困难的同学提高学习成果。 “生日祝福”可以使同学感受到集体的温暖，不时自我完善；“学年寄语”可以使同学感受到教师的关怀和殷切期望，拉近了师生感情，让同学感受到爱。家庭作业完成教科书第页下面的填空。评价建议对同学的作业进行书面评价。教学目标懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相协助才干建立一个温暖的班集体。养成自主管理、民主参与集体事务的意识。感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。教科书分析参见第页。教学准备教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。教学活动和过程导入。安排同学阅读和欣赏教科书第页的插图和文字“真情互助” 。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？” （对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。 ）全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请同学自由发言。讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。假如哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过真情互助的感人故事？”请同学自由发言。教师应将重点放在引导同学感悟给予他人协助的快乐和得到他人协助的喜悦上，从而使他们体会到自身班集体的可爱之处。阅读与讨论。安排同学阅读教科书第页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了协助我们健康生长，班主任老师时刻都在关心、保护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。 ”请同学边读教科书第页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”教师总结，安排家庭作业。给老师的建议教师可以利用这一课题，让同学开展类似教科书上的活动，对他们进行尊敬师长的教育。教师可以将“阅读与讨论”这一步骤加以拓展，并与所教班级的实际联系起来。本学期的这局部教学内容应该在三四年级爱集体教育基础上有所上升，应该引导同学认识到，温暖的集体氛围需要每个成员的参与和付出，每个同学应该提高自主意识、民主意识，加强自我管理。同学间、师生间应相互理解、相互尊重、相互关心。保守教育比较注重同学外在行为的指导，而现代教育更重视对同学心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容，因此，为了能够让同学更为深切地感受到集体