《我有一双万能的手》说课设计

我有一双万能的手说课设计一、 说教材（一） 教材分析：歌曲万能的手 ，历数了一双手的功劳，洗衣服、补图书等学校的劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸的夸奖，使同学在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。而理花师是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将摸拟理发的“咔嚓”、 “沙沙”声与有规律的节奏型向配合，生动表示了理发师认真、愉快的形象，通过勤劳的双手深刻反映了劳动时的快乐和胜利的喜悦。教学目标：、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边扮演理发师 。、 通过互动去了解双手的重要作用，从中体验合作的乐趣与“友爱”精神。、 通过编创动作和扮演，培养同学参与意识和创新意识，并激发同学热爱劳动的情感，体现劳动的快乐。教学重点、难点激励小朋友们大胆运用自身的双手进行扮演、发明，并体会胜利的喜悦。教学准备：多媒体课件、电钢琴二、 说教法针对课的教学目标和同学的实际，在教学中，主要采用以下几种教学手法如：谈话、讨论、演示、形体、等方法。三、 说学法从本课的教学目标动身，根据同学的学习情况，使用了：小组合作法、自主探究发、实践法。四、 教学过程和步骤：（一） 欣赏我有一双万能的手（二） 学唱理发师（三） 用打击乐器为歌曲伴奏和扮演唱理发师（四） 拓展延伸认知勤劳的双手发明美好的生活。总之，在整个优秀教案中，力求体现以同学为本的教学理念，着眼于同学的个性化发展，从目标的提出，到过程的布置，学习方法的确定，乃至学习效果的出现，都让同学有更大的自主性、实践性、更浓的发明性，同时受到了美的熏陶。一、 说教材（一） 教材分析：歌曲万能的手 ，历数了一双手的功劳，洗衣服、补图书等学校的劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸的夸奖，使同学在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。而理花师是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将摸拟理发的“咔嚓”、 “沙沙”声与有规律的节奏型向配合，生动表示了理发师认真、愉快的形象，通过勤劳的双手深刻反映了劳动时的快乐和胜利的喜悦。教学目标：、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边扮演理发师 。、 通过互动去了解双手的重要作用，从中体验合作的乐趣与“友爱”精神。、 通过编创动作和扮演，培养同学参与意识和创新意识，并激发同学热爱劳动的情感，体现劳动的快乐。教学重点、难点激励小朋友们大胆运用自身的双手进行扮演、发明，并体会胜利的喜悦。教学准备：多媒体课件、电钢琴二、 说教法针对课的教学目标和同学的实际，在教学中，主要采用以下几种教学手法如：谈话、讨论、演示、形体、等方法。三、 说学法从本课的教学目标动身，根据同学的学习情况，使用了：小组合作法、自主探究发、实践法。四、 教学过程和步骤：（一） 欣赏我有一双万能的手（二） 学唱理发师（三） 用打击乐器为歌曲伴奏和扮演唱理发师（四） 拓展延伸认知勤劳的双手发明美好的生活。总之，在整个优秀教案中，力求体现以同学为本的教学理念，着眼于同学的个性化发展，从目标的提出，到过程的布置，学习方法的确定，乃至学习效果的出现，都让同学有更大的自主性、实践性、更浓的发明性，同时受到了美的熏陶。一、 说教材（一） 教材分析：歌曲万能的手 ，历数了一双手的功劳，洗衣服、补图书等学校的劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸的夸奖，使同学在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。而理花师是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将摸拟理发的“咔嚓”、 “沙沙”声与有规律的节奏型向配合，生动表示了理发师认真、愉快的形象，通过勤劳的双手深刻反映了劳动时的快乐和胜利的喜悦。教学目标：、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边扮演理发师 。、 通过互动去了解双手的重要作用，从中体验合作的乐趣与“友爱”精神。、 通过编创动作和扮演，培养同学参与意识和创新意识，并激发同学热爱劳动的情感，体现劳动的快乐。教学重点、难点激励小朋友们大胆运用自身的双手进行扮演、发明，并体会胜利的喜悦。教学准备：多媒体课件、电钢琴二、 说教法针对课的教学目标和同学的实际，在教学中，主要采用以下几种教学手法如：谈话、讨论、演示、形体、等方法。三、 说学法从本课的教学目标动身，根据同学的学习情况，使用了：小组合作法、自主探究发、实践法。四、 教学过程和步骤：（一） 欣赏我有一双万能的手（二） 学唱理发师（三） 用打击乐器为歌曲伴奏和扮演唱理发师（四） 拓展延伸认知勤劳的双手发明美好的生活。总之，