《我知我师 我爱我师》听课反思

我知我师 我爱我师听课反思我知我师 我爱我师听课反思听了麦苗老师执教的我知我师我爱我师之后，我总结以下几点：一、注意培养良好习惯上课之前，麦苗老师安排学生带读教材的知识点，这是一个很好的习惯。很多学生认为思品是开卷考试，很少花时间来学思品，每次考试都是临时抱佛脚，结果想象知。麦苗老师的做法，我们在教学中是可以借鉴的。二、落实知识点对于教材的知识点，在教学中，麦苗老师总是要求学生朗读，这对于不能自觉学习思品的学生，是落实知识点的一个很好的方法。俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读了，至少有印象，不至于不知道！三、把课堂还给学生这节课，麦苗老师真正做到了把课堂还给学生，比如，学生当班主任的；比如学生跟老师说说心里话。我觉得这些设计都非常不错，发挥了学生的主导性。当然，上课的过程中，也有一些不足：比如学生当班主任的，在这里，这位学生班主任帮助学生解决了几个问题（主要是时间有限） ，但是，最主要的知识点“教师的工作特点”却没有体现出来，教师的榜样作用也没有呈现，教师的人格魅力埋没了，这样就激发不了学生请对老师的热爱，因此很难建立良好的师生关系了。我知我师 我爱我师听课反思听了麦苗老师执教的我知我师我爱我师之后，我总结以下几点：一、注意培养良好习惯上课之前，麦苗老师安排学生带读教材的知识点，这是一个很好的习惯。很多学生认为思品是开卷考试，很少花时间来学思品，每次考试都是临时抱佛脚，结果想象知。麦苗老师的做法，我们在教学中是可以借鉴的。二、落实知识点对于教材的知识点，在教学中，麦苗老师总是要求学生朗读，这对于不能自觉学习思品的学生，是落实知识点的一个很好的方法。俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读了，至少有印象，不至于不知道！三、把课堂还给学生这节课，麦苗老师真正做到了把课堂还给学生，比如，学生当班主任的；比如学生跟老师说说心里话。我觉得这些设计都非常不错，发挥了学生的主导性。当然，上课的过程中，也有一些不足：比如学生当班主任的，在这里，这位学生班主任帮助学生解决了几个问题（主要是时间有限） ，但是，最主要的知识点“教师的工作特点”却没有体现出来，教师的榜样作用也没有呈现，教师的人格魅力埋没了，这样就激发不了学生请对老师的热爱，因此很难建立良好的师生关系了。我知我师 我爱我师听课反思听了麦苗老师执教的我知我师我爱我师之后，我总结以下几点：一、注意培养良好习惯上课之前，麦苗老师安排学生带读教材的知识点，这是一个很好的习惯。很多学生认为思品是开卷考试，很少花时间来学思品，每次考试都是临时抱佛脚，结果想象知。麦苗老师的做法，我们在教学中是可以借鉴的。二、落实知识点对于教材的知识点，在教学中，麦苗老师总是要求学生朗读，这对于不能自觉学习思品的学生，是落实知识点的一个很好的方法。俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读了，至少有印象，不至于不知道！三、把课堂还给学生这节课，麦苗老师真正做到了把课堂还给学生，比如，学生当班主任的；比如学生跟老师说说心里话。我觉得这些设计都非常不错，发挥了学生的主导性。当然，上课的过程中，也有一些不足：比如学生当班主任的，在这里，这位学生班主任帮助学生解决了几个问题（主要是时间有限） ，但是，最主要的知识点“教师