《我知道的文学家》教学设计

我知道的文学家教学设计教学目标知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。过程与方法：能表述清楚。情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。内容分析教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。教学准备收集资料教学流程创设情境师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？交流明确目标自读提示，明确本次口语交际内容。指导拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。顺序：介绍文学家的知识介绍故事讲自己的情感总结。自主准备1准备材料。学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。2筛选材料。选择材料是至关重要的。要从众多的材料中，找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。3对文学家进行必要的介绍。开始交流集体评议教学目标知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。过程与方法：能表述清楚。情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。内容分析教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。教学准备收集资料教学流程创设情境师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？交流明确目标自读提示，明确本次口语交际内容。指导拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。顺序：介绍文学家的知识介绍故事讲自己的情感总结。自主准备1准备材料。学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。2筛选材料。选择材料是至关重要的。要从众多的材料中，找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。3对文学家进行必要的介绍。开始交流集体评议教学目标知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。过程与方法：能表述清楚。情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。内容分析教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。教学准备收集资料教学流程创设情境师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？交流明确目标自读提示，明确本次口语交际内容。指导拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。顺序：介绍文学家的知识介绍故事讲自己的情感总结。自主准备1准备材料。学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是