《扫大街的父亲》教学设计

扫大街的父亲教学设计教学目标：知识与技能目标：1.认识 5 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。情感、态度与价值观：使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。教学难点：理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。教学过程一 、导入同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。二、初读1.大声自由读，要求读准生字的音。2.出示课件，认读课文中的词语。3.刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？4.做练习题：“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（ ） 。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（） ；不让父亲在上课前扫街，父亲就（ ） ；不想要父亲参加家长会，父亲却（） 。三、品读课文1.默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。A.(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。 ”你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?教给学习方法:联系上下文学习。 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。B.(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。还是用联系上下文的方法理解。四人合作学习。使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?2.学习第一次流泪。课件出示自然段,通过这段话,你感受到了什么?流下的是怎样的泪?(自责)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?3.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)A.指名说。B.抓重点词:纹丝不动满是。C.看到这一幕,我想到了什么?D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)这句话包含着我怎样的情感啊?师引读:骄傲地读 自豪地读大声地读F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)四、教师小结看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。也许,此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌父亲 。(放课件)小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!教学目标：知识与技能目标：1.认识 5 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。情感、态度与价值观：使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。教学难点：理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。教学过程一 、导入同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。二、初读1.大声自由读，要求读准生字的音。2.出示课件，认读课文中的词语。3.刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？4.做练习题：“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（ ） 。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（） ；不让父亲在上课前扫街，父亲就（ ） ；不想要父亲参加家长会，父亲却（） 。三、品读课文1.默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。A.(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。 ”你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?教给学习方法:联系上下文学习。 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。B.(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。还是用联系上下文的方法理解。四人合作学习。使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?2.学习第一次流泪。课件出示自然段,通过这段话,你感受到了什么?流下的是怎样的泪?(自责)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?3.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)A.指名说。B.抓重点词:纹丝不动满是。C.看到这一幕,我想到了什么?D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)这句话包含着我怎样的情感啊?师引读:骄傲地读 自豪地读大声地读F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)四、教师小结看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。也许,此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌父亲 。(放课件)小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!教学目标：知识与技能目标：1.认识 5 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。情感、态度与价值观：使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。教学难点：理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。教学过程一 、导入同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。二、初读1.大声自由读，要求读准生字的音。2.出示课件，认读课文中的词语。3.刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？4.做练习题：“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（ ） 。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（） ；不让父亲在上课前扫街，父亲就（ ） ；不想要父亲参加家长会，父亲却（） 。三、品读课文1.默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。A.(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。 ”你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?教给学习方法:联系上下文学习。 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。B.(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。还是用联系上下文的方法理解。四人合作学习。使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?2.学习第一次流泪。课件出示自然段,通过这段话,你感受到了什么?流下的是怎样的泪?(自责)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?3.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)A.指名说。B.抓重点词:纹丝不动满是。C.看到这一幕,我想到了什么?D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)这句话包含着我怎样的情感啊?师引读:骄傲地读 自豪地读大声地读F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)四、教师小结看