《日月明》教学游戏设计

日月明教学游戏设计识字游戏游戏一：摸纸板，猜生字。目的：通过活动巩固生字的认记。准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日月、鱼羊、一火、田力、人木、手目”等） 。方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等） 。游戏二：手拉手，做朋友。目的：巩固生字的认记。准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是日 ”，另一生举卡片说“我是月 ”，然后两人齐说：“手拉手，变成明 。 ”最后齐说：“日月明。 ”游戏三：知识抢答。目的：进行会意字的拓展学习。准备：课前收集一些常见的会意字。方法：1请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正、女子、不用、日光、竹毛、门人、门口。 ）2读读记记。 （不正歪、女子好、不用甭、日光晃、竹毛笔、门人闪、门口问。 ）识字游戏游戏一：摸纸板，猜生字。目的：通过活动巩固生字的认记。准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日月、鱼羊、一火、田力、人木、手目”等） 。方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等） 。游戏二：手拉手，做朋友。目的：巩固生字的认记。准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是日 ”，另一生举卡片说“我是月 ”，然后两人齐说：“手拉手，变成明 。 ”最后齐说：“日月明。 ”游戏三：知识抢答。目的：进行会意字的拓展学习。准备：课前收集一些常见的会意字。方法：1请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正、女子、不用、日光、竹毛、门人、门口。 ）2读读记记。 （不正歪、女子好、不用甭、日光晃、竹毛笔、门人闪、门口问。 ）识字游戏游戏一：摸纸板，猜生字。目的：通过活动巩固生字的认记。准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日月、鱼羊、一火、田力、人木、手目”等） 。方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等） 。游戏二：手拉手，做朋友。目的：巩固生字的认记。准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是日 ”，另一生举卡片说“我是月 ”，然后两人齐说：“手拉手，变成明 。 ”最后齐说：“日月明。 ”游戏三：知识抢答。目的：进行会意字的拓展学习。准备：课前收集一些常见的会意字。方法：1请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又