《常见的天气系统——锋与天气》听课反思

常见的天气系统锋与天气听课反思常见的天气系统锋与天气听课反思本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过大家来找茬活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入七嘴八舌话天气 ，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过实习预报员 ，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体会学习的成功与喜悦；最后的天气预报中，学生能较好地运用所学知识解决问题，说明教学目标基本达成。存在的不足主要是有些知识的讲授进度过快，学生跟不上节奏。常见的天气系统锋与天气听课反思本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过大家来找茬活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入七嘴八舌话天气 ，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过实习预报员 ，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体会学习的成功与喜悦；最后的天气预报中，学生能较好地运用所学知识解决问题，说明教学目标基本达成。存在的不足主要是有些知识的讲授进度过快，学生跟不上节奏。常见的天气系统锋与天气听课反思本节课以视频导入新课，视频是一段冷锋的天气预报，教师针对视频提出问题：沈阳天气起伏明显是受什么天气系统控制？那常见的天气系统有哪些?带着这些问题进入新课的学习。首先自主探究：1、什么是气团？气团可分为哪些类型？2、单一气团控制下，天气状况如何？3、什么是锋面、锋线、锋？4、锋面附近有什么天气？教师动画演示锋的形成，简单阐述锋面、锋线、锋，然后根据冷锋与暖锋示意图，分析冷锋与暖锋的形成过程、移动方向、符号、雨区位置等，然后通过大家来找茬活动，让学生找出冷锋与暖锋的不同，教师适当地进行引导，然后进入七嘴八舌话天气 ，通过活动来分析冷锋与暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征，教师首先结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征，然后由学生结合动画，阐述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征；最后通过实习预报员 ，让学生结合导入时的天气图片，编写一段天气预报，并上台预报。本节课通过学生熟悉的天气预报导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教学中给予学生较充分的讨论时间，有利于学生进行探究、合作学习；增加学生发表意见的机会，并