《更新育人观念，实施有效的班级管理》学习心得_1

更新育人观念，实施有效的班级管理学习心得学习更新育人观念，实施有效的班级管理心得五指山市五指山中学麦世云XX 年 10 月 15 日近期，本人学习了陈文心教授更新育人观念，实施有效的班级管理的讲授，对班级管理工作有较深的体会。结合从教多年以来的班级管理工作经历，我认为在新形势下班主任工作任务很重、压力也很大，工作开展难度越来越不容易。作为学校开展德育工作的主力班主任，在新形势下，如何适应社会的快速发展，用全新理念管理班级？成了当下班主任工作的不断思考的课题。班主任工作是一项综合性很强的工作，但在大中专师范教育中基本没有学习到有关班主任工作方面的课程。参加工作后担任班主任工作，只是在实践中摸索管理规律，有时甚至无所适从。特别是现在的学生，个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那效果会大打折扣，有些做法还会适得其反。这是因为经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对某一教育对象是有效的，但对另一时期另一教育对象未必有效。多年的从教体会，总是觉得我们现在的教育方式方法始终落后于学生个性的不断变化。教育的目的是为了学生能成为全面发展的人才。我们教师在“教书”的同时，必须得“育人” ，尤其是班主任，更是担起“育人”的重要责任。在追求学业高分的压力下，班主任必须坚持以德育为先，转变观念，重视班级管理工作，走出原来的圈子，比其他科任上一个高度，这是班级管理走向成功的前提。尊重学生是班级管理成功的基础。尊重人，表现在很多方面，包括言词得当、尊重他人的劳动成果、文明有礼等等。只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。能尊重人，是一个人有修养的表现，也是一个人有良好思想品德的表现。学生相对教师是弱势群体，能对弱势群体以尊重，更能表现教师高尚的师德，还能使弱势群体受到莫大的激励。自尊心是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤一个人的自尊心，他就会与你对抗。只有尊重学生，才能建立和谐的师生关系，和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人。我认为班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。一是要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。二是在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人人都是班级的小主人。三是在班规面前人人平等，公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。因此，在我们教育工作中，不管是教育学生还是管理班级，都要做到与时俱进，不断更新我们的育人观念，并实施有效的班级管理方式方法，只有这样，我们才能在不断变化的实践中保持班主任工作不落后，不掉队。学习更新育人观念，实施有效的班级管理心得五指山市五指山中学麦世云XX 年 10 月 15 日近期，本人学习了陈文心教授更新育人观念，实施有效的班级管理的讲授，对班级管理工作有较深的体会。结合从教多年以来的班级管理工作经历，我认为在新形势下班主任工作任务很重、压力也很大，工作开展难度越来越不容易。作为学校开展德育工作的主力班主任，在新形势下，如何适应社会的快速发展，用全新理念管理班级？成了当下班主任工作的不断思考的课题。班主任工作是一项综合性很强的工作，但在大中专师范教育中基本没有学习到有关班主任工作方面的课程。参加工作后担任班主任工作，只是在实践中摸索管理规律，有时甚至无所适从。特别是现在的学生，个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那效果会大打折扣，有些做法还会适得其反。这是因为经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对某一教育对象是有效的，但对另一时期另一教育对象未必有效。多年的从教体会，总是觉得我们现在的教育方式方法始终落后于学生个性的不断变化。教育的目的是为了学生能成为全面发展的人才。我们教师在“教书”的同时，必须得“育人” ，尤其是班主任，更是担起“育人”的重要责任。在追求学业高分的压力下，班主任必须坚持以德育为先，转变观念，重视班级管理工作，走出原来的圈子，比其他科任上一个高度，这是班级管理走向成功的前提。尊重学生是班级管理成功的基础。尊重人，表现在很多方面，包括言词得当、尊重他人的劳动成果、文明有礼等等。只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。能尊重人，是一个人有修养的表现，也是一个人有良好思想品德的表现。学生相对教师是弱势群体，能对弱势群体以尊重，更能表现教师高尚的师德，还能使弱势群体受到莫大的激励。自尊心是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤一个人的自尊心，他就会与你对抗。只有尊重学生，才能建立和谐的师生关系，和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人。我认为班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。一是要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。二是在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人人都是班级的小主人。三是在班规面前人人平等，公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。因此，在我们教育工作中，不管是教育学生还是管理班级，都要做到与时俱进，不断更新我们的育人观念，并实施有效的班级管理方式方法，只有这样，我们才能在不断变化的实践中保持班主任工作不落后，不掉队。学习更新育人观念，实施有效的班级管理心得五指山市五指山中学麦世云XX 年 10 月 15 日近期，本人学习了陈文心教授更新育人观念，实施有效的班级管理的讲授，对班级管理工作有较深的体会。结合从教多年以来的班级管理工作经历，我认为在新形势下班主任工作任务很重、压力也很大，工作开展难度越来越不容易。作为学校开展德育工作的主力班主任，在新形势下，如何适应社会的快速发展，用全新理念管理班级？成了当下班主任工作的不断思考的课题。班主任工作是一项综合性很强的工作，但在大中专师范教育中基本没有学习到有关班主任工作方面的课程。参加工作后担任班主任工作，只是在实践中摸索管理规律，有时甚至无所适从。特别是现在的学生，个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那效果会大打折扣，有些做法还会适得其反。这是因为经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对某一教育对象是有效的，但对另一时期另一教育对象未必有效。多年的从教体会，总是觉得我们现在的教育方式方法始终落后于学生个性的不断变化。教育的目的是为了学生能成为全面发展的人才。我们教师在“教书”的同时，必须得“育人” ，尤其是班主任，更是担起“育人”的重要责任。在追求学业高分的压力下，班主任必须坚持以德育为先，转变观念，重视班级管理工作，走出原来的圈子，比其他科任上一个高度，这是班级管理走向成功的前提。尊重学生是班级管理成功的基础。尊重人，表现在很多方面，包括言词得当、尊重他人的劳动成果、文明有礼等等。只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。能尊重人，是一个人有修养的表现，也是一个人有良好思想品德的表现。学生相对教师是弱势群体，能对弱势群体以尊重，更能表现教师高尚的师德，还能使弱势群体受到莫大的激励。自尊心是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤一个人的自尊心，他就会与你对抗。只有尊重学生，才能建立和谐的师生关系，和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人。我认为班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。一是要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。二是在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人