《月亮湾》“背诵”教学反思

月亮湾 “背诵”教学反思月亮湾一文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的优美景象。对于这样的一篇美文，学生光能理解课文内容是远远不够的，我们还要让学生把其背诵下来，积累语言！为了让学生更好地记忆、背诵月亮湾 ，我们采用“提纲挈领”的办法指导学生背诵。因为零散的知识是不容易记住的。我们要找出知识之间的内在联系，把它条理化，就像用线把珍珠穿起来一样，这样就好记多了。但知识之间的联系又是各种各样的，不仅有纵的联系，还有横的联系。因此在记忆的时候，我们不仅要善于穿珠，还要善于把知识编织成网。背诵课文同样如此，也需要把课文内容系统化，构成框架，才能由此及彼，触类旁通。在指导学生背诵月亮湾一文时，我们先引导学生回忆三个自然段的主要内容（纵向联系）美丽的村子、村前和村后，帮助学生理清整篇课文的脉络以便于记忆背诵。再引导学生对课文的第二自然段内的横向联系作了分析课文讲了“小河河上河里河岸农田”这五个地方。通过这样的分析，旨在提纲挈领，构成网络，以便于学生记忆，有相当的借鉴作用，学生背诵起来也轻松了许多。月亮湾一文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的优美景象。对于这样的一篇美文，学生光能理解课文内容是远远不够的，我们还要让学生把其背诵下来，积累语言！为了让学生更好地记忆、背诵月亮湾 ，我们采用“提纲挈领”的办法指导学生背诵。因为零散的知识是不容易记住的。我们要找出知识之间的内在联系，把它条理化，就像用线把珍珠穿起来一样，这样就好记多了。但知识之间的联系又是各种各样的，不仅有纵的联系，还有横的联系。因此在记忆的时候，我们不仅要善于穿珠，还要善于把知识编织成网。背诵课文同样如此，也需要把课文内容系统化，构成框架，才能由此及彼，触类旁通。在指导学生背诵月亮湾一文时，我们先引导学生回忆三个自然段的主要内容（纵向联系）美丽的村子、村前和村后，帮助学生理清整篇课文的脉络以便于记忆背诵。再引导学生对课文的第二自然段内的横向联系作了分析课文讲了“小河河上河里河岸农田”这五个地方。通过这样的分析，旨在提纲挈领，构成网络，以便于学生记忆，有相当的借鉴作用，学生背诵起来也轻松了许多。月亮湾一文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的优美景象。对于这样的一篇美文，学生光能理解课文内容是远远不够的，我们还要让学生把其背诵下来，积累语言！为了让学生更好地记忆、背诵月亮湾 ，我们采用“提纲挈领”的办法指导学生背诵。因为零散的知识是不容易记住的。我们要找出知识之间的内在联系，把它条理化，就像用线把珍珠穿起来一样，这样就好记多了。但知识之间的联系又是各种各样的，不仅有纵的联系，还有横的联系。因此在记忆的时候，我们不仅要善于穿珠，还要善于把知识编织成网。背诵课文同样如此，也需要把课文内容系统化，构成框架，才能由此及彼，触类旁通。在指导学生背诵月亮湾一文时，我们先引导学生回忆三个自然段的主要内容（纵向联系）美丽的村子、村前和村后，帮助学生理清整篇课文的脉络以便于记忆背诵。再引导学生对课文的第二自然段内的横向联系作了分析课文讲