《我和祖父的园子》听课体会

我和祖父的园子听课体会我和祖父的园子听课体会我有幸听了特级教师杨艳老师的一堂精彩的课我和祖父的园子 。这节课给我留下了很深的印象，令我如沐春风，受益颇多。下面就谈一谈我的体会：上课开始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。接着出示课题我和祖父的园子 。我和祖父的园子是著名女作家萧红的作品，短文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，写得至真至纯。整堂课都在轻松的氛围中有条不紊地进行着，课堂节奏松弛有度，老师几乎没有分析课文内容，而是让学生走进文本，引导他们通过读词语、读句子，从字里行间悟出趣、悟出情，从而形成自己的情感体验，如在对祖父的园子有了一个整体的印象后，于老师又进一步推进，提出了一个新的问题， “让我们再次走进祖父的园子，透过这些人、事、物，你又看到了什么？让学生自由发挥，结果学生说出了许多词语。这些词的背后的这些情感被孩子们体会得面面俱到，有些词语连我都没有想到，我更加深刻地意识到：相信学生，把课堂还给学生，他们会给我们一个奇迹。通过这次听课，我深刻地认识到当好一名小学语文教师就要不断地学习，不断地反思，时间长了，教好语文也就成了水到渠成的自然之举。我和祖父的园子听课体会我有幸听了特级教师杨艳老师的一堂精彩的课我和祖父的园子 。这节课给我留下了很深的印象，令我如沐春风，受益颇多。下面就谈一谈我的体会：上课开始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。接着出示课题我和祖父的园子 。我和祖父的园子是著名女作家萧红的作品，短文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，写得至真至纯。整堂课都在轻松的氛围中有条不紊地进行着，课堂节奏松弛有度，老师几乎没有分析课文内容，而是让学生走进文本，引导他们通过读词语、读句子，从字里行间悟出趣、悟出情，从而形成自己的情感体验，如在对祖父的园子有了一个整体的印象后，于老师又进一步推进，提出了一个新的问题， “让我们再次走进祖父的园子，透过这些人、事、物，你又看到了什么？让学生自由发挥，结果学生说出了许多词语。这些词的背后的这些情感被孩子们体会得面面俱到，有些词语连我都没有想到，我更加深刻地意识到：相信学生，把课堂还给学生，他们会给我们一个奇迹。通过这次听课，我深刻地认识到当好一名小学语文教师就要不断地学习，不断地反思，时间长了，教好语文也就成了水到渠成的自然之举。我和祖父的园子听课体会我有幸听了特级教师杨艳老师的一堂精彩的课我和祖父的园子 。这节课给我留下了很深的印象，令我如沐春风，受益颇多。下面就谈一谈我的体会：上课开始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。接着出示课题我和祖父的园子 。我和祖父的园子是著名女作家萧红的作品，短文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，写得至真至纯。整堂课都在轻松的氛围中有条不紊地进行着，课堂节奏松弛有度，老师几乎没有分析课文内容，而是让学生走进文本，引导他们通过读词语、读句子，从字里行间悟出趣、悟出情，从而形成自己的情感体验，如在对祖父的园子有了一个整体的印象后，于老师又进一步推进，提出了一个新的问题， “让我们再次走进祖父的园子，透过这些人、事、物，你又看到了什么？让学生自由发挥，结果学生说出了许多词语。这些词的背后的这些情感被孩子们体会得面面俱到，有些词语连我都没有想到，我更加深刻地意识到：相信学生，把