《我敬佩的一个人》教学设计及反思

我敬佩的一个人教学设计及反思我敬佩的一个人教学设计及反思教学目标：1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。教学过程一、谈话导入同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八我敬佩的一个人 。 （板书题目）二、明确习作要求1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情 （敬佩）2、 、说说你如何理解“敬佩”这个词。三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？（本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，供学生参考积累，如：拾金不昧、见义勇为、全神贯注、勤俭节约）2、想想在你的身边，你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，用以下句式说说：我敬佩（谁）？他的（什么品质）令我敬佩。三、品读课文片段，领悟写法。我们已经弄清楚我敬佩的一个人这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？1、 全神贯注一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。 （学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）2、依法品读父亲的菜园四、范文引路，再悟写法（范文略）五、根据范文指导习作的思路与技巧。本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。 ”写好这篇作文，我们可以这样做：、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。 尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他（她）身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。、最后，表达你的敬佩之情。六、迁法自由习作。七、评改。1、学生自改2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言着重从抓人物的细节描写来评议。3、生再次自改。板书：我敬佩的一个人敬佩谁？为什么敬佩？选事例抓细节 （外貌、动作、语言、神态）写具体表达你的敬佩之情我敬佩的一个人教学设计及反思教学目标：1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。教学过程一、谈话导入同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八我敬佩的一个人 。 （板书题目）二、明确习作要求1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情 （敬佩）2、 、说说你如何理解“敬佩”这个词。三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？（本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，供学生参考积累，如：拾金不昧、见义勇为、全神贯注、勤俭节约）2、想想在你的身边，你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，用以下句式说说：我敬佩（谁）？他的（什么品质）令我敬佩。三、品读课文片段，领悟写法。我们已经弄清楚我敬佩的一个人这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？1、 全神贯注一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。 （学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）2、依法品读父亲的菜园四、范文引路，再悟写法（范文略）五、根据范文指导习作的思路与技巧。本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。 ”写好这篇作文，我们可以这样做：、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。 尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他（她）身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。、最后，表达你的敬佩之情。六、迁法自由习作。七、评改。1、学生自改2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言着重从抓人物的细节描写来评议。3、生再次自改。板书：我敬佩的一个人敬佩谁？为什么敬佩？选事例抓细节 （外貌、动作、语言、神态）写具体表达你的敬佩之情我敬佩的一个人教学设计及反思教学目标：1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。教学过程一、谈话导入同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八我敬佩的一个人 。 （板书题目）二、明确习作要求1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情 （敬佩）2、 、说说你如何理解“敬佩”这个词。三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？（本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，供学生参考积累，如：拾金不昧、见义勇为、全神贯注、勤俭节约）2、想想在你的身边，你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，用以下句式说说：我敬佩（谁）？他的（什么品质）令我敬佩。三、品读课文片段，领悟写法。我们已经弄清楚我敬佩的一个人这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？1、 全神贯注一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。 （学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）2、依法品读父亲的菜园四、范文引路，再悟写法（范文略）五、根据范文指导习作的思路与技巧。本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。 ”写好这篇作文，我们可以这样做：、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。 尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他（她）身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。