《柳叶儿》学案

柳叶儿学案学习目标：1学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法；运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。2熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。3了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。【交流与展示】1、柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。2、作者简介：宋学孟，生于 1953 年，山东昌邑人，当代作家。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家之班。著有长篇小说深秋的颜色 ，短篇小说集十九岁的微笑 ，中篇小说集马汉王外传等。3、背景资料：上世纪 50 年代末期到 60 年代初期，我国处在困难时期。由于刚建国家不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，国内政治上的浮夸风，及旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的生活，停业应的粮食本来就不够吃，加上农民消耗的体力大，所以只好吃一些树叶、野草等充饥，本文所写的正是这一时期的生活。【合作探究】1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。3、作者当时想吃点柳叶容易吗？4、童年的“我”为什么感到“最乐”呢？5、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？学习目标：1学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法；运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。2熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。3了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。【交流与展示】1、柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。2、作者简介：宋学孟，生于 1953 年，山东昌邑人，当代作家。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家之班。著有长篇小说深秋的颜色 ，短篇小说集十九岁的微笑 ，中篇小说集马汉王外传等。3、背景资料：上世纪 50 年代末期到 60 年代初期，我国处在困难时期。由于刚建国家不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，国内政治上的浮夸风，及旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的生活，停业应的粮食本来就不够吃，加上农民消耗的体力大，所以只好吃一些树叶、野草等充饥，本文所写的正是这一时期的生活。【合作探究】1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。3、作者当时想吃点柳叶容易吗？4、童年的“我”为什么感到“最乐”呢？5、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？学习目标：1学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法；运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。2熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。3了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。【交流与展示】1、柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。2、作者简介：宋学孟，生于 1953 年，山东昌邑人，当代作家。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家之班。著有长篇小说深秋的颜色 ，短篇小说集十九岁的微笑 ，中篇小说集马汉王外传等。3、背景资料：上世纪 50 年代末期到 60 年代初期，我国处在困难时期。由于刚建国家不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，国内政治上的浮夸风，及旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的生活，停业应的粮食本来就不够吃，加上农民消耗的体力大，所以只好吃一些树叶、野草等充饥，本文所写的正是这一时期的生活。【合作探究】1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一