《把铁路修到拉萨去》教学反思_1

把铁路修到拉萨去教学反思把铁路修到拉萨去教学反思把铁路修到拉萨去这是一篇略读课文，记叙了青藏铁路建设者们在地理环境极度恶劣的高原冻土区“风火山”上开凿隧道时不畏艰难，依靠惊人的智慧与力量克服了重重艰难与困苦，最终胜利打通“风火山”隧道的事情。课文以“把铁路修到拉萨去！”这个句子为行文线索，体现了铁路建设者们昂扬的斗志十足的信心与坚定的决心，歌颂了西部建设者们的吃苦耐劳艰苦奋斗无私奉献科学创新精神！这篇课文，篇幅较长，语句难懂，趣味性弱，因此，我从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了让学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。再让学生从阅读提示入手，明白本课的学习任务是什么？应该怎样做？在展示学习目标。学生按照导学要求，自学、群学、小组交流的形式学习。在生字词学生能自主的掌握。说说青藏铁路是一条怎样的铁路和建设者遇到的第一个困难，是怎样克服困难的，学生都能读懂，都能解决。可是在研读困难二.、困难三时，教室突然变得鸦雀无声，任我怎么问学生都不哼声。与我的预案没法融入。于是我有意识地引导学生朗读 8、9 自然段的课文，吸引学生融入课堂，让学生自读自悟，然后交流讨论。可是文本中呈现的严峻现实与学生生活相去甚远，学生很难领悟。突破难点的关键是体验。因此，我再引领学生联系生活实际，借助图文相结合的办法，抓住关键词语、关键句子细细品读，反复体验，展开想象。想象筑路大军“废寝忘食，夜以继日”的工作情景。再次有意识地引导学生读朗读课文精彩片段，深入体验，再次想像，学生的情感瞬间得到升华，突破了这一教学难点。最后，借助教学资源，引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们对青藏铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。把铁路修到拉萨去教学反思把铁路修到拉萨去这是一篇略读课文，记叙了青藏铁路建设者们在地理环境极度恶劣的高原冻土区“风火山”上开凿隧道时不畏艰难，依靠惊人的智慧与力量克服了重重艰难与困苦，最终胜利打通“风火山”隧道的事情。课文以“把铁路修到拉萨去！”这个句子为行文线索，体现了铁路建设者们昂扬的斗志十足的信心与坚定的决心，歌颂了西部建设者们的吃苦耐劳艰苦奋斗无私奉献科学创新精神！这篇课文，篇幅较长，语句难懂，趣味性弱，因此，我从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了让学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。再让学生从阅读提示入手，明白本课的学习任务是什么？应该怎样做？在展示学习目标。学生按照导学要求，自学、群学、小组交流的形式学习。在生字词学生能自主的掌握。说说青藏铁路是一条怎样的铁路和建设者遇到的第一个困难，是怎样克服困难的，学生都能读懂，都能解决。可是在研读困难二.、困难三时，教室突然变得鸦雀无声，任我怎么问学生都不哼声。与我的预案没法融入。于是我有意识地引导学生朗读 8、9 自然段的课文，吸引学生融入课堂，让学生自读自悟，然后交流讨论。可是文本中呈现的严峻现实与学生生活相去甚远，学生很难领悟。突破难点的关键是体验。因此，我再引领学生联系生活实际，借助图文相结合的办法，抓住关键词语、关键句子细细品读，反复体验，展开想象。想象筑路大军“废寝忘食，夜以继日”的工作情景。再次有意识地引导学生读朗读课文精彩片段，深入体验，再次想像，学生的情感瞬间得到升华，突破了这一教学难点。最后，借助教学资源，引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们对青藏铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。把铁路修到拉萨去教学反思把铁路修到拉萨去这是一篇略读课文，记叙了青藏铁路建设者们在地理环境极度恶劣的高原冻土区“风火山”上开凿隧道时不畏艰难，依靠惊人的智慧与力量克服了重重艰难与困苦，最终胜利打通“风火山”隧道的事情。课文以“把铁路修到拉萨去！”这个句子为行文线索，体现了铁路建设者们昂扬的斗志十足的信心与坚定的决心，歌颂了西部建设者们的吃苦耐劳艰苦奋斗无私奉献科学创新精神！这篇课文，篇幅较长，语句难懂，趣味性弱，因此，我从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了让学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。再让学生从阅读提示入手，明白本课的学习任务是什么？应该怎样做？在展示学习目标。学生按照导学要求，自学、群学、小组交流的形式学习。在生字词学生能自主的掌握。说说青藏铁路是一条怎样的铁路和建设者遇到的第一个困难，是怎样克服困难的，学生都能读懂，都能解决。可是在研读困难二.、困难三时，教室突然变得鸦雀无声，任我怎么问学生都不哼声。与我的预案没法融入。于是我有意识地引导学生朗读 8、9 自然段的课文，吸引学生融入课堂，让学生自读自悟，然后交流讨论。可是文本中呈现的严峻现实与学生生活相去甚远，学生很难领悟。突破难点的关键是体验。因此，我再引领学生联系生活实际，借助图文相结合的办法，抓住关键词语、关键句子细细品读，反复体验，展开想象。想象筑路大军“废寝忘食，夜以继日”的工作情景。再次有意识地引导学生读朗读课文精彩片段，深入