《毛毛虫的花衣裳》教案及反思

毛毛虫的花衣裳教案及反思毛毛虫的花衣裳教案及反思何菁霜教学目标1.体验以 AB 为单位的重复排列。2.能根据半范例扩展 AB 模式。3.在活动中能按规则边操作边讲述。教学准备1.活动单 1A、1B毛毛虫的花衣裳 、多用插板、底卡 2跷跷板 。2.图案印章(星星、小花、西瓜、苹果)若干,印台若干。教学过程一.情境导入1.介绍情境,引出问题 出示活动单 1A毛毛虫的花衣裳,教师:“大家看看这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫今天要去游戏场,它想穿件花衣裳去,可是它的什么很长,穿了一半就穿不动,小朋友,你愿意帮助毛毛虫穿花衣裳?”2.观察模式,发现规律 教师:“毛毛虫的花衣裳是什么样的?已经穿好的衣服上有什么图案?大家一起读一读,星星小花,星星小花,那接下去该穿什么图案的衣服?大家一起试着说说看。 ”3.交代规则,学盖印章 教师:“今天的这活动名字叫毛毛虫的花衣裳 。(出示图案印章,边演示边交代方法)我们要用图案印章来做花衣裳,盖印章的时候大家要注意,要先把前面的图案连起来说一说,再想一想下一个是什么图案,选什么印章。看看这里要选什么图案的印章呀?(星星)好,我们选出星星印章、大家跟着我做。(请幼儿跟着模仿动作)先在印台上蘸一下墨,然后对准活动单用一点力盖下去,再轻轻提起来星星盖好了,就是这样,接下来是什么图案?记住,一直到把它的最后一节身体盖完。 ”教师:“做完的活动单要用你的活动夹夹好带走,印章要还回原处,如果做完一张还想再做,可以再拿一张新的活动单。 ”4.介绍相关组活动 教师:“毛毛虫正在准备花衣裳,我们去游乐场再看看吧。 ”出示底卡 2跷跷板:“哎呀,这里的跷跷板还没有完工呢。你能不能把跷跷板赶紧做完呀?”教师指着底板上部的跷跷板:“上面这个跷跷板有什么颜色?是怎么排的?(引导幼儿一起读)红黄、红黄。你能根据前面的颜色规律选插钉,接着插完吗?”指着底板下部的跷跷板:“看看下面的跷跷板有什么颜色?是怎么排的?你会接着往下插吗?”教师:“做跷跷板的时候,要先把前面的颜色连起来说一说,然后想想下一个时什么颜色、选什么插钉,一直要把跷跷板的所有洞洞全部钉完。大家会做了吗?”教师:“小朋友,今天我们可以先玩自己组的游戏,玩过后,把材料收拾好再换到另外一组去玩一玩。”二.分组操作1.分组操作 教师:“请小朋友轻轻搬椅子回到桌边,把椅背上的活动夹戴在脖子上就可以开始活动了。换组前要收拾好自己的材料,做好的活动单要夹好带走。 ”2.观察指导 巡视两种扩展模式的活动,观察幼儿在操作中的材料选择和操作策略,分析幼儿的发展水平,了解他们是否独立扩展 AB 模式。在毛毛虫的花衣裳组,教师可用毛毛虫的口吻提示幼儿进行 AB 模式的扩展,如:“看看我的花衣裳接下去是什么图案呀?” ”我衣服上的两种图案是怎么排的?读一读,然后帮我接下去印完好吗?“”盖一个就要换一个印章哟!”3.提示常规 鼓励幼儿做完一组活动后,收拾好材料在和其他幼儿交换活动,特别要提醒,做完的活动单要用自己的活动夹夹好带走,印章要还回原处。三.交流评价1.整理 提示幼儿活动结束了,请幼儿把活动单夹好挂在自己的脖子上,收拾其他材料并送到指定处的学具筐里,保留个别幼儿“跷跷板”出错的操作结果。2.交流 集中幼儿,教师:“今天哪些小朋友帮毛毛虫盖花衣裳了?请把活动单展示给旁边的小朋友看看,图案盖得对吗?”出示排列有错误的跷跷板,教师:“看一看,这个跷跷板上的插钉排得对吗?我们一起按顺序说一说插钉的颜色(如:黄绿、黄绿、黄绿.),对吗?哪里错了?可以怎么改呢?教师和幼儿集体纠错。3.评价 教师:“今天哪些小朋友时一边玩一边说的?” “有那些小朋友是收好自己的游戏材料后再换组的?”轻幼儿将活动单收到自己的作业袋、收纳橱或抽屉,保存下来,作为数学学习的档案。结束活动。毛毛虫的花衣裳教案及反思何菁霜教学目标1.体验以 AB 为单位的重复排列。2.能根据半范例扩展 AB 模式。3.在活动中能按规则边操作边讲述。教学准备1.活动单 1A、1B毛毛虫的花衣裳 、多用插板、底卡 2跷跷板 。2.图案印章(星星、小花、西瓜、苹果)若干,印台若干。教学过程一.情境导入1.介绍情境,引出问题 出示活动单 1A毛毛虫的花衣裳,教师:“大家看看这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫今天要去游戏场,它想穿件花衣裳去,可是它的什么很长,穿了一半就穿不动,小朋友,你愿意帮助毛毛虫穿花衣裳?”2.观察模式,发现规律 教师:“毛毛虫的花衣裳是什么样的?已经穿好的衣服上有什么图案?大家一起读一读,星星小花,星星小花,那接下去该穿什么图案的衣服?大家一起试着说说看。 ”3.交代规则,学盖印章 教师:“今天的这活动名字叫毛毛虫的花衣裳 。(出示图案印章,边演示边交代方法)我们要用图案印章来做花衣裳,盖印章的时候大家要注意,要先把前面的图案连起来说一说,再想一想下一个是什么图案,选什么印章。看看这里要选什么图案的印章呀?(星星)好,我们选出星星印章、大家跟着我做。(请幼儿跟着模仿动作)先在印台上蘸一下墨,然后对准活动单用一点力盖下去,再轻轻提起来星星盖好了,就是这样,接下来是什么图案?记住,一直到把它的最后一节身体盖完。 ”教师:“做完的活动单要用你的活动夹夹好带走,印章要还回原处,如果做完一张还想再做,可以再拿一张新的活动单。 ”4.介绍相关组活动 教师:“毛毛虫正在准备花衣裳,我们去游乐场再看看吧。 ”出示底卡 2跷跷板:“哎呀,这里的跷跷板还没有完工呢。你能不能把跷跷板赶紧做完呀?”教师指着底板上部的跷跷板:“上面这个跷跷板有什么颜色?是怎么排的?(引导幼儿一起读)红黄、红黄。你能根据前面的颜色规律选插钉,接着插完吗?”指着底板下部的跷跷板:“看看下面的跷跷板有什么颜色?是怎么排的?你会接着往下插吗?”教师:“做跷跷板的时候,要先把前面的颜色连起来说一说,然后想想下一个时什么颜色、选什么插钉,一直要把跷跷板的所有洞洞全部钉完。大家会做了吗?”教师:“小朋友,今天我们可以先玩自己组的游戏,玩过后,把材料收拾好再换到另外一组去玩一玩。”二.分组操作1.分组操作 教师:“请小朋友轻轻搬椅子回到桌边,把椅背上的活动夹戴在脖子上就可以开始活动了。换组前要收拾好自己的材料,做好的活动单要夹好带走。 ”2.观察指导 巡视两种扩展模式的活动,观察幼儿在操作中的材料选择和操作策略,分析幼儿的发展水平,了解他们是否独立扩展 AB 模式。在毛毛虫的花衣裳组,教师可用毛毛虫的口吻提示幼儿进行 AB 模式的扩展,如:“看看我的花衣裳接下去是什么图案呀?” ”我衣服上的两种图案是怎么排的?读一读,然后帮我接下去印完好吗?“”盖一个就要换一个印章哟!”3.提示常规 鼓励幼儿做完一组活动后,收拾好材料在和其他幼儿交换活动,特别要提醒,做完的活动单要用自己的活动夹夹好带走,印章要还回原处。三.交流评价1.整理 提示幼儿活动结束了,请幼儿把活动单夹好挂在自己的脖子上,收拾其他材料并送到指定处的学具筐里,保留个别幼儿“跷跷板”出错的操作结果。2.交流 集中幼儿,教师:“今天哪些小朋友帮毛毛虫盖花衣裳了?请把活动单展示给旁边的小朋友看看,图案盖得对吗?”出示排列有错误的跷跷板,教师:“看一看,这个跷跷板上的插钉排得对吗?我们一起按顺序说一说插钉的颜色(如:黄绿、黄绿、黄绿.),对吗?哪里错了?可以怎么改呢?教师和幼儿集体纠错。3.评价 教师:“今天哪些小朋友时一边玩一边说的?” “有那些小朋友是收好自己的游戏材料后再换组的?”轻幼儿将活动单收到自己的作业袋、收纳橱或抽屉,保存下来,作为数学学习的档案。结束活动。毛毛虫的花衣裳教案及反思何菁霜教学目标1.体验以 AB 为单位的重复排列。2.能根据半范例扩展 AB 模式。3.在活动中能按规则边操作边讲述。教学准备1.活动单 1A、1B毛毛虫的花衣裳 、多用插板、底卡 2跷跷板 。2.图案印章(星星、小花、西瓜、苹果)若干,印台若干。教学过程一.情境导入1.介绍情境,引出问题 出示活动单 1A毛毛虫的花衣裳,教师:“大家看看这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫今天要去游戏场,它想穿件花衣裳去,可是它的什么很长,穿了一半就穿不动,小朋友,你愿意帮助毛毛虫穿花衣裳?”2.观察模式,发现规律 教师:“毛毛虫的花衣裳是什么样的?已经穿好的衣服上有什么图案?大家一起读一读,星星小花,星星小花,那接下去该穿什么图案的衣服?大家一起试着说说看。 ”3.交代规则,学盖印章 教师:“今天的这活动名字叫毛毛虫的花衣裳 。(出示图案印章,边演示边交代方法)我们要用图案印章来做花衣裳,盖印章的时候大家要注意,要先把前面的图案连起来说一说,再想一想下一个是什么图案,选什么印章。看看这里要选什么图案的印章呀?(星星)好,我们选出星星印章、大家跟着我做。(请幼儿跟着模仿动作)先在印台上蘸一下墨,然后对准活动单用一点力盖下去,再轻轻提起来星星盖好了,就是这样,接下来是什么图案?记住,一直到把它的最后一节身体盖完。 ”教师:“做完的活动单要用你的活动夹夹好带走,印章要还回原处,如果做完一张还想再做,可以再拿一张新的活动单。 ”4.介绍相关组活动 教师:“毛毛虫正在准备花衣裳,我们去游乐场再看看吧。 ”出示底卡 2跷跷板:“哎呀,这里的跷跷板还没有完工呢。你能不能把跷跷板赶紧做完呀?”教师指着底板上部的跷跷板:“上面这个跷跷板有什么颜色?是怎么排的?(引导幼儿一起读)红黄、红黄。你能根据前面的颜色规律选插钉,接着插完吗?”指着底板下部的跷跷板:“看看下面的跷跷板有什么颜色?是怎么排的?你会接着往下插吗?”教师:“做跷跷板的时候,要先把前面的颜色连起来说一说,然后想想下一个时什么颜色、选什么插钉,一直要把跷跷板的所有洞洞全部钉完。大家会做了吗?”教师:“小朋友,今天我们可以先玩自己组的游戏,玩过后,把材料收拾好再换到另外一组去玩一玩。”二.分组操作1.分组操作 教师:“请小朋友轻轻搬椅子回到桌边,把椅背上的活动夹戴在脖子上就可以开始活动了。换组前要收拾好自己的材料,做好的活动单要夹好带走。 ”2.观察指导 巡视两种扩展模式的活动,观察幼儿在操作中的材料选择和操作策略,分析幼儿的发展水平,了解他们是否独立扩展 AB 模式。在毛毛虫的花衣裳组,教师可用毛毛虫的口吻提示幼儿进行 AB 模式的扩展,如:“看看我的花衣裳接下去是什么图案呀?” ”我衣服上的两种图案是怎么排的?读一读,然后帮我接下去印完好吗?“”盖一个就要换一个印章哟!”3.提示常规 鼓励幼儿做完一组活动后,收拾好材料在和其他幼儿交换活动,特别要提醒,做完的活动单要用自己的活动夹夹好带走,印章要还回原处。三.交流评价1.整理 提示幼儿活动结束了,请幼儿把活动单夹好挂在自己的脖子上,收拾其他材料并送到指定处的学具筐里,保留个别幼儿“跷跷板”出错的操作结果。2.交流