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摆的研究教学反思1、器材准备:对于本节课,自己认为还是比较重视,花了一些时间做了许多类型的摆,到了上课的时候才挑选了几个更为合适的摆,作为学生探究的实验器材。 教学设计:有了合适的实验器材做为保障,活动设计就变得比较简单。当然,自己想让多数学生参与探究,秒表成了最大的问题,最后,找到了秒表软件,使用计算机计时。 2、实施教学: 整节课还算是安设计进行,自己思路还算清晰。失误反思: 1、不要太相信学生,第一个环节,让学生装一个摆,设计时我是演示,用试管夹夹一下,但上课时临时改了一下,让学生自己装,问题出来了,学生不知道试管夹的用途,时间花了不少,安装的不是很好。 2、场面铺得太大:本以为多让学生参与,能提高学生的动手能力,但在课堂教学中还是要避免的,因为人人都做实验,实验数据就多了,意见也会五花八门。 3、课件与计时软件没有考虑周全,上课过程中,一会儿要用课件,一会儿要用计时软件,相互切换,自己没有很好的适应,上课时乱了阵脚。 4、数据分析:自己犯了“画蛇添足” ,学生已经不在乎了,但我还要去挖掘深层次的东西。 1、器材准备:对于本节课,自己认为还是比较重视,花了一些时间做了许多类型的摆,到了上课的时候才挑选了几个更为合适的摆,作为学生探究的实验器材。 教学设计:有了合适的实验器材做为保障,活动设计就变得比较简单。当然,自己想让多数学生参与探究,秒表成了最大的问题,最后,找到了秒表软件,使用计算机计时。 2、实施教学: 整节课还算是安设计进行,自己思路还算清晰。失误反思: 1、不要太相信学生,第一个环节,让学生装一个摆,设计时我是演示,用试管夹夹一下,但上课时临时改了一下,让学生自己装,问题出来了,学生不知道试管夹的用途,时间花了不少,安装的不是很好。 2、场面铺得太大:本以为多让学生参与,能提高学生的动手能力,但在课堂教学中还是要避免的,因为人人都做实验,实验数据就多了,意见也会五花八门。 3、课件与计时软件没有考虑周全,上课过程中,一会儿要用课件,一会儿要用计时软件,相互切换,自己没有很好的适应,上课时乱了阵脚。 4、数据分析:自己犯了“画蛇添足” ,学生已经不在乎了,但我还要去挖掘深层次的东西。 1、器材准备:对于本节课,自己认为还是比较重视,花了一些时间做了许多类型的摆,到了上课的时候才挑选了几个更为合适的摆,作为学生探究的实验器材。 教学设计:有了合适的实验器材做为保障,活动设计就变得比较简单。当然,自己想让多数学生参与探究,秒表成了最大的问题,最后,找到了秒表软件,使用计算机计时。 2、实施教学: 整节课还算是安设计进行,自己思路还算清晰。失误反思: 1、不要太相信学生,第一个环节,让学生装一个摆,设计时我是演示,用试管夹夹一下,但上课时临时改了一下,让学生自己装,问题出来了,学生不知道试管夹的用途,时间花了不少,安装的不是很好。 2、场面铺得太大:本以为多让学生参与,能提高学生的动手能力,但在课堂教学中还是要避免的,因为人人都做实验,实验数据就多了,意见也会五花八门。 3、课件与计时软件没有考虑周全,上课过程中,一会儿要用课件,一会儿要用计时软
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