《济南的冬天》备课资料汇总

济南的冬天备课资料汇总整体感知蔡少军一、主旨老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡” 。 济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。老舍对济南的山山水水一往情深，他独具慧眼，冬天的济南一切都是美的，读济南的冬天 ，就像是观赏一幅幅美丽的山水画，使人置身其中，流连忘返。二、内容理解 济南的冬天篇幅虽短，却是现代散文的精品。文章不仅仅停留在自然景物的客观描摹上，而是把所写景物当作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。作者紧紧抓住济南的冬天“温晴”这一特征来写，使得全文基调一致，色彩和谐，层次井然有序。可以说， “温晴”是本课的文眼，文中写山、写雪、写水、写城、写人，无不带有温暖晴朗的色彩。三、形式把握本文运用了贴切精当的比拟手法，对济南冬天山水进行了绘形绘色的描写，写得形神兼备。把小山环绕的济南比作一个“小摇篮” ，把小山拟成“看护者” ，写出济南这块宝地的理想的地理环境，突出了济南冬天的“慈善” 。把小雪覆盖下的山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣” ，花衣动处“看见一点更美的山的肌肤” ，多么美丽动人。还有写夕阳斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神态和“粉红”的面容；把水天一色的济南比作一块蓝水晶，所有这些贴切的比拟精心描绘出济南冬天的多彩多姿、慈善温情。这篇课文乍一看是着力描写景物，细心品读就会发现作者已把所写景物作为抒发情感的载体，字里行间充溢着作者对济南冬天的亲切感受和对祖国母亲的热爱之情。这就是作者把济南冬天写得如此鲜活动人的原因所在。那济南冬天的慈善温情的天气，那孕育着盎然春意的山山水水，无一处不洋溢着一个在异国生活了五年饱尝艰辛的游子归来后无比兴奋喜悦之情和对祖国母亲的由衷热爱。作者把自己的全部情感倾注于所写的景物之中，使笔下的自然景物成为自己生命和感情的一部分。一切景语皆情语。我们阅读时一定要借助这充满主观感情色彩富有生命力的自然景物，用心灵去感受体味作者渗透其中的那份深切的情感。四、语言揣摩本文语言准确生动、清新质朴，体现了老舍语言的一贯特色，教学中可让学生细细玩味。“小山整把济南围了个圈儿” ，这是济南地理环境的特征，也是济南冬天“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮” ，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着” ；写山：“安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 ”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想。但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急” ，而且“脸上含笑” ， “有了着落” ， “有了依靠” ，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇（日本的护士头上戴一顶别致的白色工作帽） ”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “一件带水纹的花衣” ， “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤” ，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色， ”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与目光交融的情态。同样是写雪，落在树尖上是“顶” ，落在山尖上是“镶” ，山坡上的则用“穿” ，山腰上的则是“露” ，既符合各自的特点，又避免了用词的重复。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪” ，两个“卧”字，既神地时写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” ，围成圈的小山的尖上积了雪，看去自然就如镶在蓝天上的一道银边。着一“镶”字，就好像是山尖，小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。整体感知蔡少军一、主旨老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡” 。 济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。老舍对济南的山山水水一往情深，他独具慧眼，冬天的济南一切都是美的，读济南的冬天 ，就像是观赏一幅幅美丽的山水画，使人置身其中，流连忘返。二、内容理解 济南的冬天篇幅虽短，却是现代散文的精品。文章不仅仅停留在自然景物的客观描摹上，而是把所写景物当作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。作者紧紧抓住济南的冬天“温晴”这一特征来写，使得全文基调一致，色彩和谐，层次井然有序。可以说， “温晴”是本课的文眼，文中写山、写雪、写水、写城、写人，无不带有温暖晴朗的色彩。三、形式把握本文运用了贴切精当的比拟手法，对济南冬天山水进行了绘形绘色的描写，写得形神兼备。把小山环绕的济南比作一个“小摇篮” ，把小山拟成“看护者” ，写出济南这块宝地的理想的地理环境，突出了济南冬天的“慈善” 。把小雪覆盖下的山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣” ，花衣动处“看见一点更美的山的肌肤” ，多么美丽动人。还有写夕阳斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神态和“粉红”的面容；把水天一色的济南比作一块蓝水晶，所有这些贴切的比拟精心描绘出济南冬天的多彩多姿、慈善温情。这篇课文乍一看是着力描写景物，细心品读就会发现作者已把所写景物作为抒发情感的载体，字里行间充溢着作者对济南冬天的亲切感受和对祖国母亲的热爱之情。这就是作者把济南冬天写得如此鲜活动人的原因所在。那济南冬天的慈善温情的天气，那孕育着盎然春意的山山水水，无一处不洋溢着一个在异国生活了五年饱尝艰辛的游子归来后无比兴奋喜悦之情和对祖国母亲的由衷热爱。作者把自己的全部情感倾注于所写的景物之中，使笔下的自然景物成为自己生命和感情的一部分。一切景语皆情语。我们阅读时一定要借助这充满主观感情色彩富有生命力的自然景物，用心灵去感受体味作者渗透其中的那份深切的情感。四、语言揣摩本文语言准确生动、清新质朴，体现了老舍语言的一贯特色，教学中可让学生细细玩味。“小山整把济南围了个圈儿” ，这是济南地理环境的特征，也是济南冬天“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮” ，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着” ；写山：“安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 ”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想。但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急” ，而且“脸上含笑” ， “有了着落” ， “有了依靠” ，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇（日本的护士头上戴一顶别致的白色工作帽） ”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “一件带水纹的花衣” ， “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤” ，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色， ”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与目光交融的情态。同样是写雪，落在树尖上是“顶” ，落在山尖上是“镶” ，山坡上的则用“穿” ，山腰上的则是“露” ，既符合各自的特点，又避免了用词的重复。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪” ，两个“卧”字，既神地时写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” ，围成圈的小山的尖上积了雪，看去自然就如镶在蓝天上的一道银边。着一“镶”字，就好像是山尖，小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。整体感知蔡少军一、主旨老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡” 。 济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。老舍对济南的山山水水一往情深，他独具慧眼，冬天的济南一切都是美的，读济南的冬天 ，就像是观赏一幅幅美丽的山水画，使人置身其中，流连忘返。二、内容理解 济南的冬天篇幅虽短，却是现代散文的精品。文章不仅仅停留在自然景物的客观描摹上，而是把所写景物当作有生命、有感情的存在，融入作者的感情和意志。作者紧紧抓住济南的冬天“温晴”这一特征来写，使得全文基调一致，色彩和谐，层次井然有序。可以说， “温晴”是本课的文眼，文中写山、写雪、写水、写城、写人，无不带有温暖晴朗的色彩。三、形式把握本文运用了贴切精当的比拟手法，对济南冬天山水进行了绘形绘色的描写，写得形神兼备。把小山环绕的济南比作一个“小摇篮” ，把小山拟成“看护者” ，写出济南这块宝地的理想的地理环境，突出了济南冬天的“慈善” 。把小雪覆盖下的山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣” ，花衣动处“看见一点更美的山的肌肤” ，多么美丽动人。还有写夕阳斜射下薄雪的色彩，用了少女“害羞”的神态和“粉红”的面容；把水天一色的济南比作一块蓝水晶，所有这些贴切的比拟精心描绘出济南冬天的多彩多姿、慈善温情。这篇课文乍一看是着力描写景物，细心品读就会发现作者已把所写景物作为抒发情感的载体，字里行间充溢着作者对济南冬天的亲切感受和对祖国母亲的热爱之情。这就是作者把济南冬天写得如此鲜活动人的原因所在。那济南冬天的慈善温情的天气，那孕育着盎然春意的山山水水，无一处不洋溢着一个在异国生活了五年饱尝艰辛的游子归来后无比兴奋喜悦之情和对祖国母亲的由衷热爱。作者把自己的全部情感倾注于所写的景物之中，使笔下的自然景物成为自己生命和感情的一部分。一切景语皆情语。我们阅读时一定要借助这充满主观感情色彩富有生命力的自然景物，用心灵去感受体味作者渗透其中的那份深切的情感。四、语言揣摩本文语言准确生动、清新质朴，体现了老舍语言的一贯特色，教学中可让学生细细玩味。“小山整把济南围了个圈儿” ，这是济南地理环境的特征，也是济南冬天“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮” ，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着” ；写山：“安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 ”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想。但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急” ，而且“脸上含笑” ， “有了着落” ， “有了依靠” ，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇（日本的护士头上戴一顶别致的白色工作帽） ”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “一件带水纹的花衣” ， “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤” ，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色， ”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与