《数星星的孩子》公开课教学设计

数星星的孩子公开课教学设计数星星的孩子公开课教学设计那大实验小学黄金花教学目标：1、随文识字，会认“撒、玉”等 9 个生字，会写“勺、数、组、距离”5 个生字。2、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。教学重点：1、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。教学准备：生字卡片、生字练习卡教学过程：一、情境导入，提示课题(一)板书课题，指导读题。1、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。 （播放小星星 ）2、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。(板书课题)（“数”左窄右宽， “米”字的捺改成点， “女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。 ）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。3、我们把课题读一读， “星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。 (二)师生对话，初识张衡。1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫张衡。(板：张衡)2、谁来和他打打招呼？请你。 （读得真准）3、张衡是汉朝人，(板：汉朝)同学们一起读这个词。4、汉朝是一个朝代，距离现在已经两年千多了，再读一读。(手指“张衡” “汉朝”)二、初读课文，指导识字读句(一)自由读课文，自主识字。1、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本 133 页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 （师巡视） 2、同学们读书非常认真。(出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。3、我们一起来读一读，谁愿意来读？我们开火车读一读。 （同学们真厉害。 ）(二)指导读句，学习字词。1、老师把这些生字放进句子中相信你们也能读好。自己先读一读。(出示：（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。数星星的孩子公开课教学设计那大实验小学黄金花教学目标：1、随文识字，会认“撒、玉”等 9 个生字，会写“勺、数、组、距离”5 个生字。2、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。教学重点：1、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。教学准备：生字卡片、生字练习卡教学过程：一、情境导入，提示课题(一)板书课题，指导读题。1、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。 （播放小星星 ）2、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。(板书课题)（“数”左窄右宽， “米”字的捺改成点， “女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。 ）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。3、我们把课题读一读， “星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。 (二)师生对话，初识张衡。1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫张衡。(板：张衡)2、谁来和他打打招呼？请你。 （读得真准）3、张衡是汉朝人，(板：汉朝)同学们一起读这个词。4、汉朝是一个朝代，距离现在已经两年千多了，再读一读。(手指“张衡” “汉朝”)二、初读课文，指导识字读句(一)自由读课文，自主识字。1、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本 133 页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 （师巡视） 2、同学们读书非常认真。(出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。3、我们一起来读一读，谁愿意来读？我们开火车读一读。 （同学们真厉害。 ）(二)指导读句，学习字词。1、老师把这些生字放进句子中相信你们也能读好。自己先读一读。(出示：（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。数星星的孩子公开课教学设计那大实验小学黄金花教学目标：1、随文识字，会认“撒、玉”等 9 个生字，会写“勺、数、组、距离”5 个生字。2、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。教学重点：1、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。教学准备：生字卡片、生字练习卡教学过程：一、情境导入，提示课题(一)板书课题，指导读题。1、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。 （播放小星星 ）2、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。(板书课题)（“数”左窄右宽， “米”字的捺改成点， “女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。 ）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。3、我们把课题读一读， “星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。 (二)师生对话，初识张衡。1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫张衡。(板：张衡)2、谁来和他打打招呼？请你。 （读得真准）3、张衡是汉朝人，(板：汉朝)同学们一起读这个词。4、汉朝是一个朝代，距离现在已经两年千多了，再读一读。(手指“张衡” “汉朝”)二、初读课文，指导识字读句(一)自由读课文，自主识字。1、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本 133 页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 （师巡视） 2、同学们读书非常认真。(出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对