《橙色的画》教学反思

橙色的画教学反思在这节课的教学中我为学生做了范画，美术的教学中范画非常重要，但是，在我们现实的教学中很少人使用范画，而是对学生进行理论的说教，这样令很多情趣盎然，有很强艺术感染力的课程内容都变得索然无味，并且学生在长期没有范画的启示下，他们的绘画技能并不能得到提升，而是处于一种原地踏步的状态，从而导致学生的兴趣日趋下降，甚至许多孩子有了逆反的心理。所以，适当的给孩子做范画，不断地探讨如何更好得进行范画教学，并且不断地提升范画教学的质量，也是我们每个美术老师不断义不容辞的责任。在孩子们的绘画过程中，给他们进行启发，告诉孩子们可以画橙色的水果，橙色的动物，绘画的内容可以选择各种各样的橙色的东西或者事物，可以画喜庆的场景，可以表现各种各样自己想要表现的东西，从而加宽了学生的绘画范围，也让学生们的想法得到了充分地发挥。整个教学过程使我认识到在新课程标准要求我们的美术课堂孩子是中心，只有老师为学生服务，在课堂中充分地引导孩子，他们才能发挥主观能动性，更好地完成课堂的任务。如何令孩子们在每一节美术课堂上都兴趣盎然，这需要教师在课堂中焕发出师生的生命活力，通过美术的教学活动从而唤醒他们对生活的爱，发现生活中的美，引导他们用最基础的艺术形式去表达他们的内心世界，去宣泄他们的情感，从而陶冶情操，进一步提升他们的审美意识和观念。在以后的教学过程中，我还需要认真来研究教材，不断提升自己的美术素养，不断改善自身的教学设计，使整个教学的设计紧凑而有效，从而达到高效的教学效果，让学生在掌握美术绘画知识和技法的同时培养他们的观察力，思维力，创新力，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，享受美术知识为他们带来的乐趣。在这节课的教学中我为学生做了范画，美术的教学中范画非常重要，但是，在我们现实的教学中很少人使用范画，而是对学生进行理论的说教，这样令很多情趣盎然，有很强艺术感染力的课程内容都变得索然无味，并且学生在长期没有范画的启示下，他们的绘画技能并不能得到提升，而是处于一种原地踏步的状态，从而导致学生的兴趣日趋下降，甚至许多孩子有了逆反的心理。所以，适当的给孩子做范画，不断地探讨如何更好得进行范画教学，并且不断地提升范画教学的质量，也是我们每个美术老师不断义不容辞的责任。在孩子们的绘画过程中，给他们进行启发，告诉孩子们可以画橙色的水果，橙色的动物，绘画的内容可以选择各种各样的橙色的东西或者事物，可以画喜庆的场景，可以表现各种各样自己想要表现的东西，从而加宽了学生的绘画范围，也让学生们的想法得到了充分地发挥。整个教学过程使我认识到在新课程标准要求我们的美术课堂孩子是中心，只有老师为学生服务，在课堂中充分地引导孩子，他们才能发挥主观能动性，更好地完成课堂的任务。如何令孩子们在每一节美术课堂上都兴趣盎然，这需要教师在课堂中焕发出师生的生命活力，通过美术的教学活动从而唤醒他们对生活的爱，发现生活中的美，引导他们用最基础的艺术形式去表达他们的内心世界，去宣泄他们的情感，从而陶冶情操，进一步提升他们的审美意识和观念。在以后的教学过程中，我还需要认真来研究教材，不断提升自己的美术素养，不断改善自身的教学设计，使整个教学的设计紧凑而有效，从而达到高效的教学效果，让学生在掌握美术绘画知识和技法的同时培养他们的观察力，思维力，创新力，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，享受美术知识为他们带来的乐趣。在这节课的教学中我为学生做了范画，美术的教学中范画非常重要，但是，在我们现实的教学中很少人使用范画，而是对学生进行理论的说教，这样令很多情趣盎然，有很强艺术感染力的课程内容都变得索然无味，并且学生在长期没有范画的启示下，他们的绘画技能并不能得到提升，而是处于一种原地踏步的状态，从而导致学生的兴趣日趋下降，甚至许多孩子有了逆反的心理。所以，适当的给孩子做范画，不断地探讨如何更好得进行范画教学，并且不断地提升范画教学的质量，也是我们每个美术老师不断义不容辞的责任。在孩子们的绘画过程中，给他们进行启发，告诉孩子们可以画橙色的水果，橙色的动物，绘画的内容可以选择各种各样的橙色的东西或者事物，可以画喜庆的场景，可以表现各种各样自己想要表现的东西，从而加宽了学生的绘画范围，也让学生们的想法得到了充分地发挥。整个教学过程使我认识到在新课程标准要求我们的美术课堂孩子是中心，只有老师为学生服务，在课堂中充分地引导孩子，他们才能发挥主观能动性，更好地完成课堂的任务。如何令孩子们在每一节美术课堂上都兴趣盎然，这需要教师在课堂中焕发出师生的生命活力，通过美术的教学活动从而唤醒他们对生活的爱，发现生活中的美，引导他们用最基础的艺术形式去表达他们的内心世界，去宣泄他们的情感，从而陶冶情操，进一步提升他们的审美意识和观念。在以后的教学过程中，我还需要认真来研究教材，不断提升自己的美术素养，不