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文档简介
看地图,找家乡优秀教案活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向,认识基本图例,掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程(一)给家乡制名片1教师:家乡是生我养我的地方。但是,假如有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自身的家乡在哪里吗?2同学说说自身家乡所在地。3教师:我们知道了自身家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图) ,我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?(同学在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。(二)识图例,找家乡1教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区) 。但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 (同学列举,教师将名称写在黑板上)2教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图) ,同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方?(同学试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。(同学在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)3教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称) 。4教师出示一系列规范图例和名称,同学识一识、记一记,并议一议设计的意图。5教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。(三)按图探路1情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方,如公园、车站、政府等。同学分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。2同学带上地图等工具,分组到校外探路。同学依照讨论的路线,到达指定的目的地。3同学回来后汇报自身组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励同学留心观察周围的事物,了解和熟悉学校周边的环境。(四)课外调查、拓展1教师:看看我们学校或家和近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。交通工具 起点 经过点 终点2把调查结果在班上交流。活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向,认识基本图例,掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程(一)给家乡制名片1教师:家乡是生我养我的地方。但是,假如有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自身的家乡在哪里吗?2同学说说自身家乡所在地。3教师:我们知道了自身家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图) ,我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?(同学在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。(二)识图例,找家乡1教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区) 。但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 (同学列举,教师将名称写在黑板上)2教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图) ,同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方?(同学试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。(同学在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)3教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称) 。4教师出示一系列规范图例和名称,同学识一识、记一记,并议一议设计的意图。5教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。(三)按图探路1情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方,如公园、车站、政府等。同学分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。2同学带上地图等工具,分组到校外探路。同学依照讨论的路线,到达指定的目的地。3同学回来后汇报自身组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励同学留心观察周围的事物,了解和熟悉学校周边的环境。(四)课外调查、拓展1教师:看看我们学校或家和近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。交通工具 起点 经过点 终点2把调查结果在班上交流。活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向,认识基本图例,掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程(一)给家乡制名片1教师:家乡是生我养我的地方。但是,假如有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自身的家乡在哪里吗?2同学说说自身家乡所在地。3教师:我们知道了自身家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图) ,我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?(同学在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。(二)识图例,找家乡1教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区) 。但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 (同学列举,教师将名称写在黑板上)2教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图) ,同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方?(同学试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。(同学在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)3教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称) 。4教师出示一系列规范图例和名称,同学识一识、记一记,并议一议设计的意图。5教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。(三)按图探路1情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方,如公园、车站、政府等。同学分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。
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