《看地图，找家乡》优秀教案

看地图，找家乡优秀教案活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程（一）给家乡制名片1教师：家乡是生我养我的地方。但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2同学说说自身家乡所在地。3教师：我们知道了自身家乡的地址。现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图） ，我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。（二）识图例，找家乡1教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区） 。但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 （同学列举，教师将名称写在黑板上）2教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图） ，同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称） 。4教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。5教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。（三）按图探路1情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方，如公园、车站、政府等。同学分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。2同学带上地图等工具，分组到校外探路。同学依照讨论的路线，到达指定的目的地。3同学回来后汇报自身组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励同学留心观察周围的事物，了解和熟悉学校周边的环境。（四）课外调查、拓展1教师：看看我们学校或家和近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图。交通工具 起点 经过点 终点2把调查结果在班上交流。活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程（一）给家乡制名片1教师：家乡是生我养我的地方。但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2同学说说自身家乡所在地。3教师：我们知道了自身家乡的地址。现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图） ，我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。（二）识图例，找家乡1教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区） 。但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 （同学列举，教师将名称写在黑板上）2教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图） ，同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称） 。4教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。5教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。（三）按图探路1情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方，如公园、车站、政府等。同学分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。2同学带上地图等工具，分组到校外探路。同学依照讨论的路线，到达指定的目的地。3同学回来后汇报自身组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励同学留心观察周围的事物，了解和熟悉学校周边的环境。（四）课外调查、拓展1教师：看看我们学校或家和近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图。交通工具 起点 经过点 终点2把调查结果在班上交流。活动目标1了解家乡的地理位置。2学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。3指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。活动准备1同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。2教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。活动过程（一）给家乡制名片1教师：家乡是生我养我的地方。但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2同学说说自身家乡所在地。3教师：我们知道了自身家乡的地址。现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图） ，我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。（二）识图例，找家乡1教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区） 。但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。 （同学列举，教师将名称写在黑板上）2教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图） ，同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称） 。4教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。5教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。同学在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。（三）按图探路1情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。教师列举学校和近的几个地方，如公园、车站、政府等。同学分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。