《真想变成大大的荷叶》导学案

真想变成大大的荷叶导学案真想变成大大的荷叶导学案目标点击：知识和技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课 9 个生字。理解由生字组成的词语。3、由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。过程和方法：让学生发挥想象，有感而发，表露真情。情感态度和价值观：通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，亲近大自然。培养、增强的环保意识。重点难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文，激发对大自然的向往。难点;我为什么想变成大大的树叶。走进教材：这是一首儿歌诗，展现了孩子在夏天的美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 小节，诗歌蕴含丰富，语言前进明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合的想象，有利于理解诗意。知识储备：1、本课生字：热（热情） 透（透明） 游（游戏）穿（穿衣）眨（眨眼）柄（一柄） 伞（雨伞）着（举着）2、 形近字：透（透明） 穿（穿过） 着（笑着）秀（优秀） 空（天空） 这（这里）3、反义词：热情-冷漠 透明-浑浊4、词语解释：透明：（物体荷叶上唱歌。 ）能透过光线的。清凌凌：形容水清澈而有波纹。穿梭：像织布的梭子那样频繁的来回活动。嬉戏：游戏，玩耍。5、填上量词：一（ ）大伞 一（ ）蝈蝈 一（ ）绿叶 一（ ）雨滴 一（ ）小姐姐6：段落解读：荷叶像一柄大伞，静静地举着。小雨来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。欣赏：这句诗点名了荷叶的作用：夏天，翠绿的荷叶盖满池塘，小鱼在下面嬉戏，无拘无束，雨点晶莹似珠，在荷叶上跳动，发出美妙动听的声音。不正像唱歌吗？荷叶遮护小鱼，承载雨点，组成了自然界生机勃勃的交响曲-课外拓展：1、把这首小诗美美地背给家人听，并给你打分。2、夏天来了，你想变成什么？说说写写。个人小创作： 荷花池塘边， 荷叶青青，青蛙叫， 荷花红红，池塘中， 蜻蜓花间绕。荷花笑。课时安排：两课时.教学流程： 第一课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标谈话导入新课：1 小朋友们，谁最喜欢夏天呢？说说为什么？（孩子畅所欲言，说出自己的观点。2、小朋友们喜欢在夏天里，做什么，想变些什么？今天看看有一个小朋友他想变成大大的荷叶，今天我们一起来学习 21真想变成大大的荷叶合作探究 帮扶训练1、自由读读课文（想象你读懂了什么？还有什么没读懂的？）2、小组内读课文（全出生字词；标出自然段；找出自己喜欢的诗句。 ）3、对子之间自学生字词a.读准字音，分析字形（每个生字的结构、偏旁，音节、音序。 ）b、给生字找朋友（每个生字组两个词语。 ）c、在自己的小黑板互相听写。展示分享穿插巩固1、读了这篇课文你的收获是什么？a、你读了课文你明白了什么？b、你读了课文你记住了哪些生字？用什么方法记住的？C、你有搜集了哪些好词佳句呢？2、对子在自己的小黑板互相听写快乐达标当堂反馈1、正确流利地读课文。2、完成快乐导航第二棵时。第二课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标复习导入：1、指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了， “我”真想变成什么呢？合作探究帮扶训练1、第一节。（） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（） 指导朗读第一节。2、第二节。（） 学生自读， “我”想变成什么呢?（） 男生读前半句， “透明的雨滴”是什么样子的， “雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（） 女生读后半句， “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?3、 第三节。（） 学生自读。（） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶” “一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（） 指导朗读第三节。 第四、五小节。（） 指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” 。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈） ，面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（） 自读第五节。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。 （理解“一柄大伞” “静静地举着” 。 ）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我” “真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交展示分享 穿插巩固1、带有感情地读读自己喜欢的小节（谈谈自己的感受或收获。 ）2、结合诗歌说说你想变成什么？说说为什么？快乐达标当堂反馈1.有感情地背诵诗歌2、完成快乐导航第二课时真想变成大大的荷叶导学案目标点击：知识和技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课 9 个生字。理解由生字组成的词语。3、由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。过程和方法：让学生发挥想象，有感而发，表露真情。情感态度和价值观：通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，亲近大自然。培养、增强的环保意识。重点难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文，激发对大自然的向往。难点;我为什么想变成大大的树叶。走进教材：这是一首儿歌诗，展现了孩子在夏天的美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 小节，诗歌蕴含丰富，语言前进明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合的想象，有利于理解诗意。知识储备：1、本课生字：热（热情） 透（透明） 游（游戏）穿（穿衣）眨（眨眼）柄（一柄） 伞（雨伞）着（举着）2、 形近字：透（透明） 穿（穿过） 着（笑着）秀（优秀） 空（天空） 这（这里）3、反义词：热情-冷漠 透明-浑浊4、词语解释：透明：（物体荷叶上唱歌。 ）能透过光线的。清凌凌：形容水清澈而有波纹。穿梭：像织布的梭子那样频繁的来回活动。嬉戏：游戏，玩耍。5、填上量词：一（ ）大伞 一（ ）蝈蝈 一（ ）绿叶 一（ ）雨滴 一（ ）小姐姐6：段落解读：荷叶像一柄大伞，静静地举着。小雨来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。欣赏：这句诗点名了荷叶的作用：夏天，翠绿的荷叶盖满池塘，小鱼在下面嬉戏，无拘无束，雨点晶莹似珠，在荷叶上跳动，发出美妙动听的声音。不正像唱歌吗？荷叶遮护小鱼，承载雨点，组成了自然界生机勃勃的交响曲-课外拓展：1、把这首小诗美美地背给家人听，并给你打分。2、夏天来了，你想变成什么？说说写写。个人小创作： 荷花池塘边， 荷叶青青，青蛙叫， 荷花红红，池塘中， 蜻蜓花间绕。荷花笑。课时安排：两课时.教学流程： 第一课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标谈话导入新课：1 小朋友们，谁最喜欢夏天呢？说说为什么？（孩子畅所欲言，说出自己的观点。2、小朋友们喜欢在夏天里，做什么，想变些什么？今天看看有一个小朋友他想变成大大的荷叶，今天我们一起来学习 21真想变成大大的荷叶合作探究 帮扶训练1、自由读读课文（想象你读懂了什么？还有什么没读懂的？）2、小组内读课文（全出生字词；标出自然段；找出自己喜欢的诗句。 ）3、对子之间自学生字词a.读准字音，分析字形（每个生字的结构、偏旁，音节、音序。 ）b、给生字找朋友（每个生字组两个词语。 ）c、在自己的小黑板互相听写。展示分享穿插巩固1、读了这篇课文你的收获是什么？a、你读了课文你明白了什么？b、你读了课文你记住了哪些生字？用什么方法记住的？C、你有搜集了哪些好词佳句呢？2、对子在自己的小黑板互相听写快乐达标当堂反馈1、正确流利地读课文。2、完成快乐导航第二棵时。第二课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标复习导入：1、指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了， “我”真想变成什么呢？合作探究帮扶训练1、第一节。（） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（） 指导朗读第一节。2、第二节。（） 学生自读， “我”想变成什么呢?（） 男生读前半句， “透明的雨滴”是什么样子的， “雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（） 女生读后半句， “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?3、 第三节。（） 学生自读。（） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶” “一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（） 指导朗读第三节。 第四、五小节。（） 指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” 。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈） ，面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（） 自读第五节。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。 （理解“一柄大伞” “静静地举着” 。 ）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我” “真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交展示分享 穿插巩固1、带有感情地读读自己喜欢的小节（谈谈自己的感受或收获。 ）2、结合诗歌说说你想变成什么？说说为什么？快乐达标当堂反馈1.有感情地背诵诗歌2、完成快乐导航第二课时真想变成大大的荷叶导学案目标点击：知识和技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课 9 个生字。理解由生字组成的词语。3、由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。过程和方法：让学生发挥想象，有感而发，表露真情。情感态度和价值观：通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，亲近大自然。培养、增强的环保意识。重点难点重点：理解生字词，朗读、背诵课文，激发对大自然的向往。难点;我为什么想变成大大的树叶。走进教材：这是一首儿歌诗，展现了孩子在夏天的美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共 5 小节，诗歌蕴含丰富，语言前进明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合的想象，有利于理解诗意。知识储备：1、本课生字：热（热情） 透（透明） 游（游戏）穿（穿衣）眨（眨眼）柄（一柄） 伞（雨伞）着（举着）2、 形近字：透（透明） 穿（穿过） 着（笑着）秀（优秀） 空（天空） 这（这里）3、反义词：热情-冷漠 透明-浑浊4、词语解释：透明：（物体荷叶上唱歌。 ）能透过光线的。清凌凌：形容水清澈而有波纹。穿梭：像织布的梭子那样频繁的来回活动。嬉戏：游戏，玩耍。5、填上量词：一（ ）大伞 一（ ）蝈蝈 一（ ）绿叶 一（ ）雨滴 一（ ）小姐姐6：段落解读：荷叶像一柄大伞，静静地举着。小雨来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。欣赏：这句诗点名了荷叶的作用：夏天，翠绿的荷叶盖满池塘，小鱼在下面嬉戏，无拘无束，雨点晶莹似珠，在荷叶上跳动，发出美妙动听的声音。不正像唱歌吗？荷叶遮护小鱼，承载雨点，组成了自然界生机勃勃的交响曲-课外拓展：1、把这首小诗美美地背给家人听，并给你打分。2、夏天来了，你想变成什么？说说写写。个人小创作： 荷花池塘边， 荷叶青青，青蛙叫， 荷花红红，池塘中， 蜻蜓花间绕。荷花笑。课时安排：两课时.教学流程： 第一课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标谈话导入新课：1 小朋友们，谁最喜欢夏天呢？说说为什么？（孩子畅所欲言，说出自己的观点。2、小朋友们喜欢在夏天里，做什么，想变些什么？今天看看有一个小朋友他想变成大大的荷叶，今天我们一起来学习 21真想变成大大的荷叶合作探究 帮扶训练1、自由读读课文（想象你读懂了什么？还有什么没读懂的？）2、小组内读课文（全出生字词；标出自然段；找出自己喜欢的诗句。 ）3、对子之间自学生字词a.读准字音，分析字形（每个生字的结构、偏旁，音节、音序。 ）b、给生字找朋友（每个生字组两个词语。 ）c、在自己的小黑板互相听写。展示分享穿插巩固1、读了这篇课文你的收获是什么？a、你读了课文你明白了什么？b、你读了课文你记住了哪些生字？用什么方法记住的？C、你有搜集了哪些好词佳句呢？2、对子在自己的小黑板互相听写快乐达标当堂反馈1、正确流利地读课文。2、完成快乐导航第二棵时。第二课时今日积累：励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习教师引领明确目标复习导入：1、指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了， “我”真想变成什么呢？合作探究帮扶训练1、第一节。（） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（） 指导朗读第一节。2、第二节。（） 学生自读， “我”想变成什么呢?（） 男生读前半句， “透明的雨滴”是什么样