《礼貌显魅力》教学反思_2

礼貌显魅力教学反思礼貌显魅力教学反思三道中学 洪春萍XX 年 11 月 26 日礼貌显魅力是第四单元第七课的第一框教学内容。在本节课中，我充分发挥学生的积极性和探讨意识，使本节课取得了良好的教学效果。本节课最大特点就是第一：利用现成情境导入 新课。教师走进课堂时师生互相问好，由此提问学生而导入新课，紧扣课题，贴近学生生活，易引起学生的注意力和兴趣。第二：用学生熟悉的事，身边的事化解重点，贴近学生生活，符合学生学情。引导学生在家、在学校、在社会中是如何做到礼貌的，如何对待父母、对待老师？学生非常感兴趣，都纷纷发言，气氛非常活跃。第三：利用创设情境，培养学生创新思维的能力来突破难点。让三位学生上台表演到老师家做客时的情境，其他同学注意观察，这三位同学到访老师时是否有礼貌？有礼貌在哪些方面，没有礼貌在哪些方面。许多学生都跃跃欲试。不仅使学生学到了知识，也学到了做人的道理。第四、课堂结构清晰，使学生感到新课结束了，但知识却在脑海里回荡。发挥了学生的主体作用，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生积极思考。从教学过程 来看，集中体现了以学生为主体，着眼于素质教育的要求。设计了有针对性的问题情景，这些问题非常切合学生实际，校园内的生活小事等，使学生主体作用得到有效发挥，知道以后在生活中应该怎样讲礼貌。整个课堂气氛相当活跃，教育教学效果好，较为出色地完成了教育教学任务。不足之处：教学过程上下衔接不够好，学生之间的互动也不够，老师在启发学生思考方面还应该多努力。主要表现在以下几个方面：1、在选择材料方面还欠考虑。这堂课我选取了大量的材料，希望利用这些直观而且感性的材料达到教学目的。但仔细思量，由于选材不当并未达到预期效果，学生无从感受魅力。2、课堂活动的创设能力还不够。也许是缺乏课堂经验，这堂课显得有些前紧后松，课堂气氛没有完全放开。特别是前半堂课，我没有让学生真正动起来，采取的仍是比较传统的一问一答式的教学。例如，在“什么是礼貌”这一教学环节，我直接给出问题，让学生用自己的语言自由表达。其实，这里完全可以采取多种形式的表达方式，比如简单的动作、表演、诗歌、演唱等等。相信这样的课堂会精彩许多！3、课堂中的评价语言有待提高。跟以前相比，我的课堂语言已经丰富了很多。特别是对学生的评价，已经由原来的没有到有，但还是仅仅停留在“好” “非常好”等简单的字眼上。有些时候不能在课堂上及时抓住学生的亮点加以评价或者赞赏。这堂课中，还是存在这样的问题。比如，在“礼貌用语接龙”活动中，学生的表现较之平时有了很大的提高，特别是一些平时不太参与课堂的学生也表现得比较积极。对于这样的优秀表现，我那些简单的字眼似乎就显得不那么中肯，有些流于形式，对学生积极性的促进作用不明显。再比如课堂中，讲解礼貌的重要性这一环节时，有学生讲出了礼貌不仅仅是个人私事还关系到国家、民族的荣誉和自尊。这已经是对我原先所设计的课堂的一种升华，但我却没有及时发现这一亮点，及时对学生的精彩表现作出点评，也没有因势利导的将课堂进行延伸、扩展。礼貌显魅力教学反思三道中学 洪春萍XX 年 11 月 26 日礼貌显魅力是第四单元第七课的第一框教学内容。在本节课中，我充分发挥学生的积极性和探讨意识，使本节课取得了良好的教学效果。本节课最大特点就是第一：利用现成情境导入 新课。教师走进课堂时师生互相问好，由此提问学生而导入新课，紧扣课题，贴近学生生活，易引起学生的注意力和兴趣。第二：用学生熟悉的事，身边的事化解重点，贴近学生生活，符合学生学情。引导学生在家、在学校、在社会中是如何做到礼貌的，如何对待父母、对待老师？学生非常感兴趣，都纷纷发言，气氛非常活跃。第三：利用创设情境，培养学生创新思维的能力来突破难点。让三位学生上台表演到老师家做客时的情境，其他同学注意观察，这三位同学到访老师时是否有礼貌？有礼貌在哪些方面，没有礼貌在哪些方面。许多学生都跃跃欲试。不仅使学生学到了知识，也学到了做人的道理。第四、课堂结构清晰，使学生感到新课结束了，但知识却在脑海里回荡。发挥了学生的主体作用，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生积极思考。从教学过程 来看，集中体现了以学生为主体，着眼于素质教育的要求。设计了有针对性的问题情景，这些问题非常切合学生实际，校园内的生活小事等，使学生主体作用得到有效发挥，知道以后在生活中应该怎样讲礼貌。整个课堂气氛相当活跃，教育教学效果好，较为出色地完成了教育教学任务。不足之处：教学过程上下衔接不够好，学生之间的互动也不够，老师在启发学生思考方面还应该多努力。主要表现在以下几个方面：1、在选择材料方面还欠考虑。这堂课我选取了大量的材料，希望利用这些直观而且感性的材料达到教学目的。但仔细思量，由于选材不当并未达到预期效果，学生无从感受魅力。2、课堂活动的创设能力还不够。也许是缺乏课堂经验，这堂课显得有些前紧后松，课堂气氛没有完全放开。特别是前半堂课，我没有让学生真正动起来，采取的仍是比较传统的一问一答式的教学。例如，在“什么是礼貌”这一教学环节，我直接给出问题，让学生用自己的语言自由表达。其实，这里完全可以采取多种形式的表达方式，比如简单的动作、表演、诗歌、演唱等等。相信这样的课堂会精彩许多！3、课堂中的评价语言有待提高。跟以前相比，我的课堂语言已经丰富了很多。特别是对学生的评价，已经由原来的没有到有，但还是仅仅停留在“好” “非常好”等简单的字眼上。有些时候不能在课堂上及时抓住学生的亮点加以评价或者赞赏。这堂课中，还是存在这样的问题。比如，在“礼貌用语接龙”活动中，学生的表现较之平时有了很大的提高，特别是一些平时不太参与课堂的学生也表现得比较积极。对于这样的优秀表现，我那些简单的字眼似乎就显得不那么中肯，有些流于形式，对学生积极性的促进作用不明显。再比如课堂中，讲解礼貌的重要性这一环节时，有学生讲出了礼貌不仅仅是个人私事还关系到国家、民族的荣誉和自尊。这已经是对我原先所设计的课堂的一种升华，但我却没有及时发现这一亮点，及时对学生的精彩表现作出点评，也没有因势利导的将课堂进行延伸、扩展。礼貌显魅力教学反思三道中学 洪春萍XX 年 11 月 26 日礼貌显魅力是第四单元第七课的第一框教学内容。在本节课中，我充分发挥学生的积极性和探讨意识，使本节课取得了良好的教学效果。本节课最大特点就是第一：利用现成情境导入 新课。教师走进课堂时师生互相问好，由此提问学生而导入新课，紧扣课题，贴近学生生活，易引起学生的注意力和兴趣。第二：用学生熟悉的事，身边的事化解重点，贴近学生生活，符合学生学情。引导学生在家、在学校、在社会中是如何做到礼貌的，如何对待父母、对待老师？学生非常感兴趣，都纷纷发言，气氛非常活跃。第三：利用创设情境，培养学生创新思维的能力来突破难点。让三位学生上台表演到老师家做客时的情境，其他同学注意观察，这三位同学到访老师时是否有礼貌？有礼貌在哪些方面，没有礼貌在哪些方面。许多学生都跃跃欲试。不仅使学生学到了知识，也学到了做人的道理。第四、课堂结构清晰，使学生感到新课结束了，但知识却在脑海里回荡。发挥了学生的主体作用，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生积极思考。从教学过程 来看，集中体现了以学生为主体，着眼于素质教育的要求。设计了有针对性的问题情景，这些问题非常切合学生实际，校园内的生活小事等，使学生主体作用得到有效发挥，知道以后在生活中应该怎样讲礼貌。整个课堂气氛相当活跃，教育教学效果好，较为出色地完成了教育教学任务。不足之处：教学过程上下衔接不够好，学生之间的互动也不够，老师在启发学生思考方面还应该多努力。主要表现在以下几个方面：1、在选择材料方面还欠考虑。这堂课我选取了大量的材料，希望利用这些直观而且感性的材料达到教学目的。但仔细思量，由于选材不当并未达到预期效果，学生无从感受魅力。2、课堂活动的创设能力还不够。也许是缺乏课堂经验，这堂课显得有些前紧后松，课堂气氛没有完全放开。特别是前半堂课，我没有让学生真正动起来，采取的仍是比较传统的一问一答式的教学。例如，在“什么是礼貌”这一教学环节，我直接给出问题，让学生用自己的语言自由表达。其实，这里完全可以采取多种形式的表达方式，比如简单的动作、表演、诗歌、演唱等等。相信这样的课堂会精彩许多！3、课堂中的评价语言有待提高。跟以前相比，我的课堂语言已经丰富了很多。特别是对学生的评价，已经由原来的没有到有，但还是仅仅停留在“好” “非常好”等简单的字眼上。有些时候不能在课堂上及时抓住学生的亮点加以评价或者赞赏。这堂课中，还是存在这样的问题。比如，在“礼貌用语接龙”活动中，学生的表现较之平时有了很大的提高，特别是一些平时不太