《浅谈教师教学艺术的修养》培训心得

浅谈教师教学艺术的修养培训心得浅谈教师教学艺术的修养培训心得XX 年 5 月 20 日，我参加了临高县教育局举办的教师培训，认真听了言玉梅老师的讲座，受益匪浅。言老师讲座的主题是如何提高教师的教学艺术。教学艺术的本质是教师遵循教学规律和审美规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行创照性教学。教学艺术的主要功能有：激趣功能、审美功能、教育功能、增效功能。教师在课堂教学中应该运用恰当的教学手段和教学艺术，发挥好教学艺术的功能。课堂教学艺术应该讲究本色，研究课堂教学，通常人们总是把目光更多地投向“教什么” “怎么教”这两个层面上，关注的是教材的剪裁、教学内容的安排，教学策略和教学方法的运用和选择。其实解决好“为什么教”的问题远比上述两个问题更为重要。不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。尽管事有例外，情有特殊，但教师的主观意识上，也就是课堂教学的理念上应该如此。那么“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的认识，课堂教学艺术应该是教师心态平和、教风平实的课。不为艺术而艺术，艺术是教师基本素质的一种表达，它拒绝作秀，不要刻意求新，不要一味求活，首先要在求真、求实上见功夫， 一切从学生的实际出发，精心组织和开展切实有效的教学活动（讲授、提问、讨论、质疑、小组合作探究、个别点拨等） ，寻求学生在知识的累积、能力的提升和积极的情感体验等方面都有实实在在的收获和得益。艺术也就自然而然地产生了。教师教学艺术的提高并非一朝一夕，教师要通过自己的教育教学活动，学习、实践、反思，不断地积累，形成适合自己的教学艺术。浅谈教师教学艺术的修养培训心得XX 年 5 月 20 日，我参加了临高县教育局举办的教师培训，认真听了言玉梅老师的讲座，受益匪浅。言老师讲座的主题是如何提高教师的教学艺术。教学艺术的本质是教师遵循教学规律和审美规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行创照性教学。教学艺术的主要功能有：激趣功能、审美功能、教育功能、增效功能。教师在课堂教学中应该运用恰当的教学手段和教学艺术，发挥好教学艺术的功能。课堂教学艺术应该讲究本色，研究课堂教学，通常人们总是把目光更多地投向“教什么” “怎么教”这两个层面上，关注的是教材的剪裁、教学内容的安排，教学策略和教学方法的运用和选择。其实解决好“为什么教”的问题远比上述两个问题更为重要。不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。尽管事有例外，情有特殊，但教师的主观意识上，也就是课堂教学的理念上应该如此。那么“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的认识，课堂教学艺术应该是教师心态平和、教风平实的课。不为艺术而艺术，艺术是教师基本素质的一种表达，它拒绝作秀，不要刻意求新，不要一味求活，首先要在求真、求实上见功夫， 一切从学生的实际出发，精心组织和开展切实有效的教学活动（讲授、提问、讨论、质疑、小组合作探究、个别点拨等） ，寻求学生在知识的累积、能力的提升和积极的情感体验等方面都有实实在在的收获和得益。艺术也就自然而然地产生了。教师教学艺术的提高并非一朝一夕，教师要通过自己的教育教学活动，学习、实践、反思，不断地积累，形成适合自己的教学艺术。浅谈教师教学艺术的修养培训心得XX 年 5 月 20 日，我参加了临高县教育局举办的教师培训，认真听了言玉梅老师的讲座，受益匪浅。言老师讲座的主题是如何提高教师的教学艺术。教学艺术的本质是教师遵循教学规律和审美规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行创照性教学。教学艺术的主要功能有：激趣功能、审美功能、教育功能、增效功能。教师在课堂教学中应该运用恰当的教学手段和教学艺术，发挥好教学艺术的功能。课堂教学艺术应该讲究本色，研究课堂教学，通常人们总是把目光更多地投向“教什么” “怎么教”这两个层面上，关注的是教材的剪裁、教学内容的安排，教学策略和教学方法的运用和选择。其实解决好“为什么教”的问题远比上述两个问题更为重要。不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。尽管事有例外，情有特殊，但教师的主观意识上，也就是课堂教学的理念上应该如此。那么“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的认识，课堂教学艺术应该是教师心态平和、教风平实的课。不为艺术而艺术，艺术是教师基本素质的一种表达，它拒绝作秀，不要刻意求新，不要一味求活，首先要在求真、求实上见功夫， 一切从学生的实际出发，精心组织和开展切实有效的教学活动（讲授、提问、讨论、质疑、小组合作探究、个别点拨等） ，寻求