《漫谈教师与教育教学研究》讲座活动心得

漫谈教师与教育教学研究讲座活动心得昨天学校教体局为我们安排了一个关于教育教学研究的讲座，胡利民胡老师亲民有趣的讲授让我受益匪浅，现将自己的一点心得体会总结如下：首先，教师之路：坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己作为一名老师我应该思考今天的课讲好了吗?学生学懂了吗?学生存在什么样的问题?为什么会存在这样的问题?作为班主任我要思考怎样强化优秀的学生?怎样推进后进生?今天我都干了什么?明天我又应该做些什么我们每天这样反思了吗?反思后存在的问题进一步解决了吗?如果我们能坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。科学发展观要求，教学要以发展为主题，要以人为本，要统筹兼顾，努力做到全面、协调和可持续发展。作为美术教师，不仅要教好美术学科，更要树立全局观，主动为学生的全面发展创造条件。在教学中渗透歌曲、游戏、情景等多方面的内容，会让学生体会到学习的综合性、趣味性，培养学生的人文精神，让学生成为全面发展的高素质的人。其次，困惑与教学：诱使学生自觉地、刻苦地从事恼力劳动，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给父母带来喜悦是一种高尚的情操。我们每个教师现在或是将来都要成为家长，对这一方面应该感受颇深。赋予学生以人情味是让他自觉刻苦学习的最大动力。使学生愿意好好学习，就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让学生看见和体验到他在学习上的成就。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。要想使学生有自豪感和成就感，就要教会他们思考，教会他们阅读，因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。如果一个学生阅读的多了，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。要想使学生愿意好好学习，还要教会他们学习方法，教会他们运用已知的知识来获取新的知识。总之教师做到了以上这些方面，学生自然就有了学习的自信，他就会更加努力学习，以自豪感来激发自己更好的学习。强烈的学习兴趣是使他们愿意好好学习的重要原因之一。要激发学生强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活，不要一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。我们应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种“权力感” 。在心灵深处，他们感到自己是一个发现者、研究者、探索者。最后教学科研现状：现阶段教师群体的教育教学研究问题存在一些问题，比如教师任务繁重无法付出相应时间进行研究，比如临时抱佛脚功利心太强，喜欢在评职称前加重加大任务量，两头大中间小等，其实教育教学的研究可以放在自身的教学任务中，常反思就是一种研究。昨天学校教体局为我们安排了一个关于教育教学研究的讲座，胡利民胡老师亲民有趣的讲授让我受益匪浅，现将自己的一点心得体会总结如下：首先，教师之路：坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己作为一名老师我应该思考今天的课讲好了吗?学生学懂了吗?学生存在什么样的问题?为什么会存在这样的问题?作为班主任我要思考怎样强化优秀的学生?怎样推进后进生?今天我都干了什么?明天我又应该做些什么我们每天这样反思了吗?反思后存在的问题进一步解决了吗?如果我们能坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。科学发展观要求，教学要以发展为主题，要以人为本，要统筹兼顾，努力做到全面、协调和可持续发展。作为美术教师，不仅要教好美术学科，更要树立全局观，主动为学生的全面发展创造条件。在教学中渗透歌曲、游戏、情景等多方面的内容，会让学生体会到学习的综合性、趣味性，培养学生的人文精神，让学生成为全面发展的高素质的人。其次，困惑与教学：诱使学生自觉地、刻苦地从事恼力劳动，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给父母带来喜悦是一种高尚的情操。我们每个教师现在或是将来都要成为家长，对这一方面应该感受颇深。赋予学生以人情味是让他自觉刻苦学习的最大动力。使学生愿意好好学习，就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让学生看见和体验到他在学习上的成就。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。要想使学生有自豪感和成就感，就要教会他们思考，教会他们阅读，因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。如果一个学生阅读的多了，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。要想使学生愿意好好学习，还要教会他们学习方法，教会他们运用已知的知识来获取新的知识。总之教师做到了以上这些方面，学生自然就有了学习的自信，他就会更加努力学习，以自豪感来激发自己更好的学习。强烈的学习兴趣是使他们愿意好好学习的重要原因之一。要激发学生强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活，不要一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。我们应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种“权力感” 。在心灵深处，他们感到自己是一个发现者、研究者、探索者。最后教学科研现状：现阶段教师群体的教育教学研究问题存在一些问题，比如教师任务繁重无法付出相应时间进行研究，比如临时抱佛脚功利心太强，喜欢在评职称前加重加大任务量，两头大中间小等，其实教育教学的研究可以放在自身的教学任务中，常反思就是一种研究。昨天学校教体局为我们安排了一个关于教育教学研究的讲座，胡利民胡老师亲民有趣的讲授让我受益匪浅，现将自己的一点心得体会总结如下：首先，教师之路：坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己作为一名老师我应该思考今天的课讲好了吗?学生学懂了吗?学生存在什么样的问题?为什么会存在这样的问题?作为班主任我要思考怎样强化优秀的学生?怎样推进后进生?今天我都干了什么?明天我又应该做些什么我们每天这样反思了吗?反思后存在的问题进一步解决了吗?如果我们能坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。科学发展观要求，教学要以发展为主题，要以人为本，要统筹兼顾，努力做到全面、协调和可持续发展。作为美术教师，不仅要教好美术学科，更要树立全局观，主动为学生的全面发展创造条件。在教学中渗透歌曲、游戏、情景等多方面的内容，会让学生体会到学习的综合性、趣味性，培养学生的人文精神，让学生成为全面发展的高素质的人。其次，困惑与教学：诱使学生自觉地、刻苦地从事恼力劳动，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给父母带来喜悦是一种高尚的情操。我们每个教师现在或是将来都要成为家长，对这一方面应该感受颇深。赋予学生以人情味是让他自觉刻苦学习的最大动力。使学生愿意好好学习，就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让学生看见和体验到他在学习上的成就。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。要想使学生有自豪感和成就感，就要教会他们思考，教会他们阅读，因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。如果一个学生阅读的多了，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。要想使学生愿意好好学习，还要教会他们学习方法，教会他们运用已知的知识来获取新的知识。总之教师做到了以上这些方面，学生自然就有了学习的自信，他就会更加努力学习，以自豪感来激发自己更好的学习。强烈的学习兴趣是使他们愿意好好学习的重要原因之一。要激发学生强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活，不要一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。我们应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知