《美丽的丹顶鹤》教后反思_第1页
《美丽的丹顶鹤》教后反思_第2页
《美丽的丹顶鹤》教后反思_第3页
《美丽的丹顶鹤》教后反思_第4页
《美丽的丹顶鹤》教后反思_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

美丽的丹顶鹤教后反思【教学反思】美丽的丹顶鹤是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生,仿佛呼之欲出,又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课,教学效果很好,自己较为满意。下面就谈谈自己的一点感受:1.铺设画面,激发兴趣低年级学生的课堂,激发兴趣尤为重要。在导入课文时我利用课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片,首先给学生一个美好的印象,接着再创设情境:小朋友们,你们瞧,这群美丽的丹顶鹤来了!学生立刻朗读起课文的第一自然段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。优美的画面,动听的歌声,再配上学生有声有色的朗读,使学生在上课伊始就兴趣盎然。在理解课文内容时,我又充分利用课文的插入,多媒体课件,让学生感受到丹顶鹤的美丽,生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字的美。2.理解词语,形式多样低年级语文教学的重难点是词语教学,为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语,我采用了多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时,我首先充分用好文本的教学资源-插图,先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌” ,哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔” ,然后让学生学着它们的动作做一做,谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时,我先让学生看图用“有的有的有的”说一说丹顶鹤的生活,再让学生说一说:“你觉得丹顶鹤生活得怎样?”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在我适时地点拨:“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后,我又让学生结合自己的实际,谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来,学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文,理解和朗读相结合,学生不仅准确地理解了词语的意思,在此过程中的语感也得到了加强。当然在教学时,我还有很多地方做得不够好,如学生的自主性发挥得还不够好,课堂上教师的讲代替了学生的感悟,学生自己思考、感悟的时间还不够多;又如课堂上时间的把握还要再恰当些,第二自然段的时间花得太多,以致于三、四自然段的教学略显仓促今后的课堂教学中,我想应该把更多的时间让位给学生,让学生真正成为学习的主人。【教学反思】美丽的丹顶鹤是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生,仿佛呼之欲出,又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课,教学效果很好,自己较为满意。下面就谈谈自己的一点感受:1.铺设画面,激发兴趣低年级学生的课堂,激发兴趣尤为重要。在导入课文时我利用课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片,首先给学生一个美好的印象,接着再创设情境:小朋友们,你们瞧,这群美丽的丹顶鹤来了!学生立刻朗读起课文的第一自然段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。优美的画面,动听的歌声,再配上学生有声有色的朗读,使学生在上课伊始就兴趣盎然。在理解课文内容时,我又充分利用课文的插入,多媒体课件,让学生感受到丹顶鹤的美丽,生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字的美。2.理解词语,形式多样低年级语文教学的重难点是词语教学,为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语,我采用了多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时,我首先充分用好文本的教学资源-插图,先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌” ,哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔” ,然后让学生学着它们的动作做一做,谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时,我先让学生看图用“有的有的有的”说一说丹顶鹤的生活,再让学生说一说:“你觉得丹顶鹤生活得怎样?”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在我适时地点拨:“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后,我又让学生结合自己的实际,谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来,学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文,理解和朗读相结合,学生不仅准确地理解了词语的意思,在此过程中的语感也得到了加强。当然在教学时,我还有很多地方做得不够好,如学生的自主性发挥得还不够好,课堂上教师的讲代替了学生的感悟,学生自己思考、感悟的时间还不够多;又如课堂上时间的把握还要再恰当些,第二自然段的时间花得太多,以致于三、四自然段的教学略显仓促今后的课堂教学中,我想应该把更多的时间让位给学生,让学生真正成为学习的主人。【教学反思】美丽的丹顶鹤是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生,仿佛呼之欲出,又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课,教学效果很好,自己较为满意。下面就谈谈自己的一点感受:1.铺设画面,激发兴趣低年级学生的课堂,激发兴趣尤为重要。在导入课文时我利用课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片,首先给学生一个美好的印象,接着再创设情境:小朋友们,你们瞧,这群美丽的丹顶鹤来了!学生立刻朗读起课文的第一自然段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。优美的画面,动听的歌声,再配上学生有声有色的朗读,使学生在上课伊始就兴趣盎然。在理解课文内容时,我又充分利用课文的插入,多媒体课件,让学生感受到丹顶鹤的美丽,生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字的美。2.理解词语,形式多样低年级语文教学的重难点是词语教学,为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语,我采用了多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时,我首先充分用好文本的教学资源-插图,先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌” ,哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔” ,然后让学生学着它们的动作做一做,谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时,我先让学生看图用“有的有的有的”说一说丹顶鹤的生活,再让学生说一说:“你觉得丹顶鹤生活得怎样?”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在我适时地点拨:“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后,我又让学生结合自己的实际,谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来,学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文,理解和朗读相结合,学生不仅准确地理解了词语的意思,在此过程中的语感也得到了加

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论