《画家乡》阅读课教学设计

画家乡阅读课教学设计教学目标1.了解祖国大好河山的美丽，培养孩子热爱家乡的感情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。教学准备：含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。一、激趣导入1.你的家乡在哪？你喜欢吗？指名学生说说。2.想把自己的家乡画出来吗？（板书课题）今天，我们不仅要画自己的家乡，还要去看看咱们的新伙伴涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡，可是他们都在很远的地方，没法站在大家面前介绍他们的家乡，所以他们把自己的家乡写在纸上，让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。二、自读自悟1.布置要求：读完一段，就看看旁边的图。2.学生自读。教师巡视倾听，相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。3.小组检查，鼓励各小组以自己的形式朗读，可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读，比比谁读得好。4.感情朗读：他们的家乡美吗？那应该怎样读？指名四人小组分段读，比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。5.分别出示课件：谁能做导游，替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。6.引导说话：这些“那么那么”用得多好啊，老师还有几张图片，请小朋友们仔细看看，如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍，最好能用上“那么那么” ，让大家听了也喜欢上你的家乡。7.小组活动：如果你的家乡不在里面，也请你给小伙伴介绍自己的家乡。三、画家乡：想想你的家乡是什么样的，用你的双手把它描绘出来。如果你和某位同学的家乡在一起，你们一起画也行。教学目标1.了解祖国大好河山的美丽，培养孩子热爱家乡的感情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。教学准备：含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。一、激趣导入1.你的家乡在哪？你喜欢吗？指名学生说说。2.想把自己的家乡画出来吗？（板书课题）今天，我们不仅要画自己的家乡，还要去看看咱们的新伙伴涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡，可是他们都在很远的地方，没法站在大家面前介绍他们的家乡，所以他们把自己的家乡写在纸上，让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。二、自读自悟1.布置要求：读完一段，就看看旁边的图。2.学生自读。教师巡视倾听，相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。3.小组检查，鼓励各小组以自己的形式朗读，可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读，比比谁读得好。4.感情朗读：他们的家乡美吗？那应该怎样读？指名四人小组分段读，比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。5.分别出示课件：谁能做导游，替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。6.引导说话：这些“那么那么”用得多好啊，老师还有几张图片，请小朋友们仔细看看，如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍，最好能用上“那么那么” ，让大家听了也喜欢上你的家乡。7.小组活动：如果你的家乡不在里面，也请你给小伙伴介绍自己的家乡。三、画家乡：想想你的家乡是什么样的，用你的双手把它描绘出来。如果你和某位同学的家乡在一起，你们一起画也行。教学目标1.了解祖国大好河山的美丽，培养孩子热爱家乡的感情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。教学准备：含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。一、激趣导入1.你的家乡在哪？你喜欢吗？指名学生说说。2.想把自己的家乡画出来吗？（板书课题）今天，我们不仅要画自己的家乡，还要去看看咱们的新伙伴涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡，可是他们都在很远的地方，没法站在大家面前介绍他们的家乡，所以他们把自己的家乡写在纸上，让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。二、自读自悟1.布置要求：读完一段，就看看旁边的图。2.学生自读。教师巡视倾听，相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。3.小组检查，鼓励各小组以自己的形式朗读，可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读，比比谁读得好。4.感情朗读：他们的家乡美吗？那应该怎样读？指名四人小组分段读，比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。5.分别出示课件：谁能做导游，替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。6.引导说话：这些“那么那么”用得多好啊，老师还有几张图片，请小朋友们仔细看看，如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍，最好能用上“那么那么” ，让大家听了