《线段、角、相交线与平行线》教学反思

线段、角、相交线与平行线教学反思线段，角，相交线与平行线这节课难度不大，在考试中主要是选择题，大题的部分解题过程中也会用到，总体来说是比较基础的，但这节课知识点比较零散，不容易系统化，备课过程中关于这个问题也向其他老师请教沟通过。课后我仔细思索，这节课仍然存在一些问题。（1）课堂节奏把握的不是很好，课程的最后还有 3 个练习题没处理完，也没能进行小结。（2）本节课所需用到的图形没能展示在课件上，部分需要学生掌握的几何语言没有书写出来，只是让学生口头回答，不利于学生的深刻掌握。（3）练习题讲解时没有在黑板上书写解题过程，学生虽然能说，但考试时不一定都能写对，缺乏了老师的标准解题规范。（4）上课时要更多的关注学生，及时解决他们的疑惑，调动更多的学生积极参与课堂。（5）本节课虽然是基础课，但为了学生更好的掌握，应该深度挖掘课标，这个我在备课时做的不是很好。（6）挑学生讲题时可以直接让学生到讲台上说，这样不仅能提高效率，还能提高其他学生的注意力。（7）备课要充分，对于重要知识点不仅要讲清楚，更要把它如何考如何用也讲清楚，必要时可以适当拓展一些与其相联系的知识。作为一名新老师，初次接触九年级，十分缺乏经验，为了把每一节课都上好，我一定会多听课，多请教，多做题，把握考点，增强自己讲课的针对性。线段，角，相交线与平行线这节课难度不大，在考试中主要是选择题，大题的部分解题过程中也会用到，总体来说是比较基础的，但这节课知识点比较零散，不容易系统化，备课过程中关于这个问题也向其他老师请教沟通过。课后我仔细思索，这节课仍然存在一些问题。（1）课堂节奏把握的不是很好，课程的最后还有 3 个练习题没处理完，也没能进行小结。（2）本节课所需用到的图形没能展示在课件上，部分需要学生掌握的几何语言没有书写出来，只是让学生口头回答，不利于学生的深刻掌握。（3）练习题讲解时没有在黑板上书写解题过程，学生虽然能说，但考试时不一定都能写对，缺乏了老师的标准解题规范。（4）上课时要更多的关注学生，及时解决他们的疑惑，调动更多的学生积极参与课堂。（5）本节课虽然是基础课，但为了学生更好的掌握，应该深度挖掘课标，这个我在备课时做的不是很好。（6）挑学生讲题时可以直接让学生到讲台上说，这样不仅能提高效率，还能提高其他学生的注意力。（7）备课要充分，对于重要知识点不仅要讲清楚，更要把它如何考如何用也讲清楚，必要时可以适当拓展一些与其相联系的知识。作为一名新老师，初次接触九年级，十分缺乏经验，为了把每一节课都上好，我一定会多听课，多请教，多做题，把握考点，增强自己讲课的针对性。线段，角，相交线与平行线这节课难度不大，在考试中主要是选择题，大题的部分解题过程中也会用到，总体来说是比较基础的，但这节课知识点比较零散，不容易系统化，备课过程中关于这个问题也向其他老师请教沟通过。课后我仔细思索，这节课仍然存在一些问题。（1）课堂节奏把握的不是很好，课程的最后还有 3 个练习题没处理完，也没能进行小结。（2）本节课所需用到的图形没能展示在课件上，部分需要学生掌握的几何语言没有书写出来，只是让学生口头回答，不利于学生的深刻掌握。（3）练习题讲解时没有在黑板上书写解题过程，学生虽然能说，但考试时不一定都能写对，缺乏了老师的标准解题规范。（4）上课时要更多的关注学生，及时解决他们的疑惑，调动更多的学生积极参与课堂。（5）本节课虽然是基础课，但为了学生更好的掌握，应该深度挖掘课标，这个我在备课时做的不是很好。（6）挑学生讲题时可以直接让学生到讲台上说，这样不仅能提高效率，还能提高其他学生的注意力。（7）备课要充分，对于重要知识点不仅要讲清楚，更要把它如何考如何用也讲清楚，必要时可以适