《自己的事情自己做》教学反思

自己的事情自己做教学反思自己的事情自己做教学反思自己的事情自己做的教学主要通过“整理”这一线索贯穿到整理自己的衣物、整理自己的床铺到整理自己的房间，开展一系列的整理活动让孩子在积极投入的状态下，完成教学目标。学生能表现整理自己东西的愿望；初步掌握整理物品的一些基本方法或原则；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。这一系列整理活动主要是培养孩子的动手实践及操作能力，要让孩子将自己学到的东西真正能运用到实际生活中，这才是真正达到了教学目的。开展这项活动，将延续到学生家庭日常生活的起居、洗簌、叠衣服，叠被子等。为了让孩子明确整理的范畴，了解整理的好处，体验父母打理我们的日常生活的艰辛，平时我通过对话的方式使孩子明确，生活中需要整理的事情有很多，而所做的每一件事都有一定的原则或方法，帮助孩子在以后的生活中遇到类似问题能独立解决，不需要父母长辈的帮忙，养成良好的生活习惯。在活动环节处理上，我是通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，引发学生思考，互相商量、合作整理的过程，的确取得了事半功倍的效果。不足之处是我没有一个长期的计划来检验学生通过不断的实践、创新而得来东西，是否能坚持下了。自己的事情自己做教学反思自己的事情自己做的教学主要通过“整理”这一线索贯穿到整理自己的衣物、整理自己的床铺到整理自己的房间，开展一系列的整理活动让孩子在积极投入的状态下，完成教学目标。学生能表现整理自己东西的愿望；初步掌握整理物品的一些基本方法或原则；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。这一系列整理活动主要是培养孩子的动手实践及操作能力，要让孩子将自己学到的东西真正能运用到实际生活中，这才是真正达到了教学目的。开展这项活动，将延续到学生家庭日常生活的起居、洗簌、叠衣服，叠被子等。为了让孩子明确整理的范畴，了解整理的好处，体验父母打理我们的日常生活的艰辛，平时我通过对话的方式使孩子明确，生活中需要整理的事情有很多，而所做的每一件事都有一定的原则或方法，帮助孩子在以后的生活中遇到类似问题能独立解决，不需要父母长辈的帮忙，养成良好的生活习惯。在活动环节处理上，我是通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，引发学生思考，互相商量、合作整理的过程，的确取得了事半功倍的效果。不足之处是我没有一个长期的计划来检验学生通过不断的实践、创新而得来东西，是否能坚持下了。自己的事情自己做教学反思自己的事情自己做的教学主要通过“整理”这一线索贯穿到整理自己的衣物、整理自己的床铺到整理自己的房间，开展一系列的整理活动让孩子在积极投入的状态下，完成教学目标。学生能表现整理自己东西的愿望；初步掌握整理物品的一些基本方法或原则；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。这一系列整理活动主要是培养孩子的动手实践及操作能力，要让孩子将自己学到的东西真正能运用到实际生活中，这才是真正达到了教学目的。开展这项活动，将延续到学生家庭日常生活的起居、洗簌、叠衣服，叠被子等。为了让孩子明确整理的范畴，了解整理的好处，体验父母打理我们的日常生活的艰辛，平时我通过对话的方式使孩子明确，生活中需要整理的事情有很多，而所做的每一件事都有一定的原则或方法，帮助孩子在以后的生活中遇到类似问题能独立解决，不需要父母长辈的帮忙，养成良好的生活习惯。在活动环节处理上，我是通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，引发学生