《草房子》读书交流课课后反思

草房子读书交流课课后反思读书交流课以前没有上过，所以一直处于摸索的阶段，在上课之前，我先搜集了一些别人上读书交流课的教案，初步形成了自己的上课思路：首先导入时先介绍阅读的重要性，接着出示作者资料介绍以及一些名人对草房子这本书的评价，紧接着开展竞赛活动，这又分为两个步骤，第一，看图片猜人物并说明原因，第二，根据文字描述猜人物；再者让学生说说这么多鲜明的人物形象，最能打动你。让你印象最深刻的人物是谁？原因又是什么？先小组讨论，然后全班展示交流。在全班交流时，老师也要参与进来，一是对学生进行引导，让学生明白成长是快乐的，最后对学生的读书和感受进行评价总结，并用一首对本书进行内容总结，最后归结到主题成长的美丽上面。课程的最后，有对学生进行好书推荐，特别是曹文轩的书，也可以推荐亲情的狼王梦 ，并进行读书方法的再次引导。现在，课已经上完了，上完课不论是学生还是我都有些意犹未尽的感觉，总觉得自己对书、对书中人物的看法还没有表达完全出来，有的学生还跟我说他准备的东西还没来得及展示呢！所以我自己觉得这节读书交流会还是比较成功的。成功的原因有以下几个方面：第一，是学生看书比较充分，所以课堂上学生有话可说，对于别人的看法也能提出自己的观点，或支持，或反对；第二，老师也参与读书，与孩子一起交流，课堂上师生是平等的关系，大家畅所欲言；第三，课堂刚开始时竞猜人物环节充分调动了学生的记忆，让学生看过的哪些人物立刻鲜活起来；第四，在学生展示完后我又适当对学生进行了写作指导，告诉孩子们要想让人物鲜活起来，就要抓住人物的动作、语言、外貌描写展开，并举了现在正在学习的第六单元课文中对人物描写的例子，加深学生的理解，激发学生运用的兴趣。但是这节课也有些瑕疵，本来设计的有阅读方法的指导，但是由于课堂时间有限，也由于我的遗忘，没有进行，下次在学生读书之前就应该进行读书方法指导，这样学生读书才会更加透彻、更加深入。读书交流课以前没有上过，所以一直处于摸索的阶段，在上课之前，我先搜集了一些别人上读书交流课的教案，初步形成了自己的上课思路：首先导入时先介绍阅读的重要性，接着出示作者资料介绍以及一些名人对草房子这本书的评价，紧接着开展竞赛活动，这又分为两个步骤，第一，看图片猜人物并说明原因，第二，根据文字描述猜人物；再者让学生说说这么多鲜明的人物形象，最能打动你。让你印象最深刻的人物是谁？原因又是什么？先小组讨论，然后全班展示交流。在全班交流时，老师也要参与进来，一是对学生进行引导，让学生明白成长是快乐的，最后对学生的读书和感受进行评价总结，并用一首对本书进行内容总结，最后归结到主题成长的美丽上面。课程的最后，有对学生进行好书推荐，特别是曹文轩的书，也可以推荐亲情的狼王梦 ，并进行读书方法的再次引导。现在，课已经上完了，上完课不论是学生还是我都有些意犹未尽的感觉，总觉得自己对书、对书中人物的看法还没有表达完全出来，有的学生还跟我说他准备的东西还没来得及展示呢！所以我自己觉得这节读书交流会还是比较成功的。成功的原因有以下几个方面：第一，是学生看书比较充分，所以课堂上学生有话可说，对于别人的看法也能提出自己的观点，或支持，或反对；第二，老师也参与读书，与孩子一起交流，课堂上师生是平等的关系，大家畅所欲言；第三，课堂刚开始时竞猜人物环节充分调动了学生的记忆，让学生看过的哪些人物立刻鲜活起来；第四，在学生展示完后我又适当对学生进行了写作指导，告诉孩子们要想让人物鲜活起来，就要抓住人物的动作、语言、外貌描写展开，并举了现在正在学习的第六单元课文中对人物描写的例子，加深学生的理解，激发学生运用的兴趣。但是这节课也有些瑕疵，本来设计的有阅读方法的指导，但是由于课堂时间有限，也由于我的遗忘，没有进行，下次在学生读书之前就应该进行读书方法指导，这样学生读书才会更加透彻、更加深入。读书交流课以前没有上过，所以一直处于摸索的阶段，在上课之前，我先搜集了一些别人上读书交流课的教案，初步形成了自己的上课思路：首先导入时先介绍阅读的重要性，接着出示作者资料介绍以及一些名人对草房子这本书的评价，紧接着开展竞赛活动，这又分为两个步骤，第一，看图片猜人物并说明原因，第二，根据文字描述猜人物；再者让学生说说这么多鲜明的人物形象，最能打动你。让你印象最深刻的人物是谁？原因又是什么？先小组讨论，然后全班展示交流。在全班交流时，老师也要参与进来，一是对学生进行引导，让学生明白成长是快乐的，最后对学生的读书和感受进行评价总结，并用一首对本书进行内容总结，最后归结到主题成长的美丽上面。课程的最后，有对学生进行好书推荐，特别是曹文轩的书，也可以推荐亲情的狼王梦 ，并进行读书方法的再次引导。现在，课已经上完了，上完课不论是学生还是我都有些意犹未尽的感觉，总觉得自己对书、对书中人物的看法还没有表达完全出来，有的学生还跟我说他准备的东西还没来得及展示呢！所以我自己觉得这节读书交流会还是比较成功的。成功的原因有以下几个方面：第一，是学生看书比较充分，所以课堂上学生有话可说，对于别人的看法也能提出自己的观点，或支持，或反对；第二，老师也参与读书，与孩子一起交流，课堂上师生是平等的关系，大家畅所欲言；第三，课堂刚开始时竞猜人物环节充分调动了学生的记忆，让学生看过的哪些人物立刻鲜活起来；第四，在学生展示完后我又适当对学生进行了写作指导，告诉孩子们要想让人物鲜活起来，就要抓住人物的动作、语言、外貌描写展开，并举了现在正在学习的第六单元