《福楼拜家的星期天》教学设计_1

福楼拜家的星期天教学设计福楼拜家的星期天教学设计教学目标1、知识与能力学习本文人物外貌描写的方法，并能把其应用于各自的写作实践。2、过程与方法在学生朗读全文之后，引导他们通过小组合作的方式对描写人物外貌的语句进行探究，从中学习人物的描写方法。3、情感态度与价值观通过对欧洲大文豪的学习，培育学生重视友情、亲情的意识。4、教学重点与教学难点文章通过人物外貌的描写来刻画人物形象的方法。教学时数：二课时课前预习1、通读全文，了解课文的基本内容2、通过网络或其它书籍，了解莫泊桑基本的生活经历与创作经历。教学过程第一课时一、导入同学们，伟人与常人有什么不同？他们是如何处理友情，如何进行交往的？今天，泊莫泊桑先生就为我们展示了欧洲大文豪们之间进行交流的情景。二、正课（一）莫泊桑生平简介。居伊德莫泊桑（1850.8.5-1893.7.6） ，19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠” ，与契诃夫和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家” ，被誉为“短篇小说之王” 。著有漂亮朋友和我的叔叔于勒等。（二）整体感知1、全班朗读课文一遍，并概括课文的主要内容。明确：写三大文豪星期天在福楼拜家聚会的情景。（三）合作探究把全班学生分成三组，要求他们以组为单位找出肖像描写的语句。明确：1、福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。2、他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。3、左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。三、小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了欧洲大文豪在交往时所谈的内容，的确与我们有着极大的不同。这是由他们的高素质决定的。也了解了作者对不同人物的肖像描写的手法。这对于我们的写作将有着极大的帮助。第二课时一、文本探究（一）内容1、找出作者对四大文豪肖像描写的语句。明确：（1）福楼拜是有“古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛” 。（2）屠格涅夫是“白晳的脸” 。（3）都德是“头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光” 。（4）左拉是“左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑” 。2、找出作者对四大文豪语言描写的句子。通过这些语言描写，展示了他们各自怎样的性格特征？明确：（1）对福楼拜的语言描写是“嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 ”“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” 。这一语言描写说明其性格热情奔放。（2）对屠格涅夫的语言描写是“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲” 。这一语言描写说明其性格较为内向，且缺乏一定的自信。（3）对都德的语言描写是“一来就谈巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 ”这一语言描写说明其性格活泼开朗，幽默健谈。（4）对左拉的语言描写是“可是可是”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。 ”这一语言描写说明其性格内向、温和，是个慢性子。二、小结通过本课的学习，我们了解了刻画人物可采用肖像描写和语言描写的方法。并且懂得了要做一个高素质的人，就要不断地学习。只有学习，才会使自己更加博学。板书设计福楼拜家的星期天福楼拜-热情奔放屠格涅夫-内向，缺乏一定的自信都德-活泼开朗，幽默健谈左拉-内向、温和，是个慢性子福楼拜家的星期天教学设计教学目标1、知识与能力学习本文人物外貌描写的方法，并能把其应用于各自的写作实践。2、过程与方法在学生朗读全文之后，引导他们通过小组合作的方式对描写人物外貌的语句进行探究，从中学习人物的描写方法。3、情感态度与价值观通过对欧洲大文豪的学习，培育学生重视友情、亲情的意识。4、教学重点与教学难点文章通过人物外貌的描写来刻画人物形象的方法。教学时数：二课时课前预习1、通读全文，了解课文的基本内容2、通过网络或其它书籍，了解莫泊桑基本的生活经历与创作经历。教学过程第一课时一、导入同学们，伟人与常人有什么不同？他们是如何处理友情，如何进行交往的？今天，泊莫泊桑先生就为我们展示了欧洲大文豪们之间进行交流的情景。二、正课（一）莫泊桑生平简介。居伊德莫泊桑（1850.8.5-1893.7.6） ，19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠” ，与契诃夫和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家” ，被誉为“短篇小说之王” 。著有漂亮朋友和我的叔叔于勒等。（二）整体感知1、全班朗读课文一遍，并概括课文的主要内容。明确：写三大文豪星期天在福楼拜家聚会的情景。（三）合作探究把全班学生分成三组，要求他们以组为单位找出肖像描写的语句。明确：1、福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。2、他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。3、左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。三、小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了欧洲大文豪在交往时所谈的内容，的确与我们有着极大的不同。这是由他们的高素质决定的。也了解了作者对不同人物的肖像描写的手法。这对于我们的写作将有着极大的帮助。第二课时一、文本探究（一）内容1、找出作者对四大文豪肖像描写的语句。明确：（1）福楼拜是有“古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛” 。（2）屠格涅夫是“白晳的脸” 。（3）都德是“头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光” 。（4）左拉是“左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑” 。2、找出作者对四大文豪语言描写的句子。通过这些语言描写，展示了他们各自怎样的性格特征？明确：（1）对福楼拜的语言描写是“嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 ”“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” 。这一语言描写说明其性格热情奔放。（2）对屠格涅夫的语言描写是“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲” 。这一语言描写说明其性格较为内向，且缺乏一定的自信。（3）对都德的语言描写是“一来就谈巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 ”这一语言描写说明其性格活泼开朗，幽默健谈。（4）对左拉的语言描写是“可是可是”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。 ”这一语言描写说明其性格内向、温和，是个慢性子。二、小结通过本课的学习，我们了解了刻画人物可采用肖像描写和语言描写的方法。并且懂得了要做一个高素质的人，就要不断地学习。只有学习，才会使自己更加博学。板书设计福楼拜家的星期天福楼拜-热情奔放屠格涅夫-内向，缺乏一定的自信都德-活泼开朗，幽默健谈左拉-内向、温和，是个慢性子福楼拜家的星期天教学设计教学目标1、知识与能力学习本文人物外貌描写的方法，并能把其应用于各自的写作实践。2、过程与方法在学生朗读全文之后，引导他们通过小组合作的方式对描写人物外貌的语句进行探究，从中学习人物的描写方法。3、情感态度与价值观通过对欧洲大文豪的学习，培育学生重视友情、亲情的意识。4、教学重点与教学难点文章通过人物外貌的描写来刻画人物形象的方法。教学时数：二课时课前预习1、通读全文，了解课文的基本内容2、通过网络或其它书籍，了解莫泊桑基本的生活经历与创作经历。教学过程第一课时一、导入同学们，伟人与常人有什么不同？他们是如何处理友情，如何进行交往的？今天，泊莫泊桑先生就为我们展示了欧洲大文豪们之间进行交流的情景。二、正课（一）莫泊桑生平简介。居伊德莫泊桑（1850.8.5-1893.7.6） ，19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠” ，与契诃夫和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家” ，被誉为“短篇小说之王” 。著有漂亮朋友和我的叔叔于勒等。（二）整体感知1、全班朗读课文一遍，并概括课文的主要内容。明确：写三大文豪星期天在福楼拜家聚会的情景。（三）合作探究把全班学生分成三组，要求他们以组为单位找出肖像描写的语句。明确：1、福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。2、他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。3、左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。三、小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了欧洲大文豪在交往时所谈的内容，的确与我们有着极大的不同。这是由他们的高素质决定的。也了解了作者对不同人物的肖像描写的手法。这对于我们的写作将有着极大的帮助。第二课时一、文本探究（一）内容1、找出作者对四大文豪肖像描写的语句。明确：（1）福楼拜是有“古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛” 。（2）屠格涅夫是“白晳的脸” 。（3）都德是“头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光” 。（4）左拉是“左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑” 。2、找出作者对四大文豪语言描写的句子。通过这些语言描写，展示了他们各自怎样的性格特征？明确：（1）对福楼拜的语言描写是“嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 ”“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” 。这一语言描写说明其性格热情奔放。（2）对屠格涅夫的语言描写是“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲” 。这一语言描写说明其性格较为内向，且缺乏一定的自信。（3）对都德的语言描写是“一来就谈巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那