《蓝色的树叶》教学设计

蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计学习目标 认识“术、铅”等 9 个生字。会写“由、术”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。懂得人与人之间应该互相帮助。初读感知自由读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。交流：课文写了谁和谁的一件什么事？指导认字出示要求会认的字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。自由读生字，四人小组读，互相正音。学生交流记字方法。讨论刚才用了哪些识字方法。熟字加偏旁：氵 主 注 合 皿 盒 土 吐熟字换偏旁：船 铅编字谜：削 （一刀切断小月亮）四人小组交流自制词卡，并读几遍。展示优秀词卡，并请制作者当小老师领大家读。口头扩词。指导写字出示要写的字。学生自主观察生字结构特点，观察偏旁、部件在田字格中的位置，思考怎样才能把字写好。同桌交流观察体会和想法。分别指导，练习书写。“术、由”是独体字，在田字格里要居中，竖要写在竖中线上。“吐、注、课、铅”都是左右结构，写时要注意左窄右宽。“笔、景、拿”是上下结构的字。 “桌”是上中下结构的字。写时注意部件之间要紧凑，以免字体太长。学生自己挑四个字练习书写，老师巡视指导。（写完后对照范字找差距）练习书写其它字，老师巡视个别指导，及时鼓励。布置作业反复练习读课文，体会人物对话的语气。蓝色的树叶教学设计学习目标 认识“术、铅”等 9 个生字。会写“由、术”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。懂得人与人之间应该互相帮助。初读感知自由读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。交流：课文写了谁和谁的一件什么事？指导认字出示要求会认的字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。自由读生字，四人小组读，互相正音。学生交流记字方法。讨论刚才用了哪些识字方法。熟字加偏旁：氵 主 注 合 皿 盒 土 吐熟字换偏旁：船 铅编字谜：削 （一刀切断小月亮）四人小组交流自制词卡，并读几遍。展示优秀词卡，并请制作者当小老师领大家读。口头扩词。指导写字出示要写的字。学生自主观察生字结构特点，观察偏旁、部件在田字格中的位置，思考怎样才能把字写好。同桌交流观察体会和想法。分别指导，练习书写。“术、由”是独体字，在田字格里要居中，竖要写在竖中线上。“吐、注、课、铅”都是左右结构，写时要注意左窄右宽。“笔、景、拿”是上下结构的字。 “桌”是上中下结构的字。写时注意部件之间要紧凑，以免字体太长。学生自己挑四个字练习书写，老师巡视指导。（写完后对照范字找差距）练习书写其它字，老师巡视个别指导，及时鼓励。布置作业反复练习读课文，体会人物对话的语气。蓝色的树叶教学设计学习目标 认识“术、铅”等 9 个生字。会写“由、术”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。懂得人与人之间应该互相帮助。初读感知自由读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。交流：课文写了谁和谁的一件什么事？指导认字出示要求会认的字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。自由读生字，四人小组读，互相正音。学生交流记字方法。讨论刚才用了哪些识字方法。熟字加偏旁：氵 主 注 合 皿 盒 土 吐熟字换偏旁：船 铅编字谜：削 （一刀切断小月亮）四人小组交流自制词卡，并读几遍。展示优秀词卡，并请制作者当小老师领大家读。口头扩词。指导写字出示要写的字。学生自主观察生字结构特点，观察偏旁、部件在田字格中的位置，思考怎样才能把字写好。同桌交流观察体会和想法。分别指导，练习书写。“术、由”是独体字，在田字格里要居中，竖要写在竖中线上。“吐、注、课、铅”都是左右结构，写时要注意左窄右宽。“笔、景、拿”是上下结构的字。 “桌”是上中下结构的字。写时注意部件之间要紧凑，以免字