《设置屏幕保护》说课稿_1

设置屏幕保护说课稿设置屏幕保护说课稿澄迈县西达中心学校张跃娜一、说教材(一)、教材的地位和作用本课的教学内容是海南出版社小学信息技术第四册（下）第四课美丽的“桌面” 为基础上延伸的一个知识点。由于电脑的普及，所以屏幕保护程序的设置、以及它的作用和如何使用等知识技能成为人们必备的知识。(二)、学情分析对象是小学四年级的学生，他们对 Windows 操作系统已经比较熟悉。学生很喜欢信息技术课，对各种效果的屏幕保护很有兴趣。二、说教学目标(一)、知识与技能使学生了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。(二)、过程与方法通过动手实践，学会设置自己喜欢的屏幕保护程序。(三)、情感态度与价值观激发学生探索新知的欲望，培养学生自主探究的精神，展示学生个性。三、说教学重点、难点本课的主要目标是学会 “设置屏幕保护” ，而在设置屏幕保护的过程中有一个关键点，就是屏幕保护程序中各个选项的设置。因此，我将本节课的教学重难点定位为：重点：设置屏幕保护的等待时间、选择屏幕保护程序，预览效果。难点：屏幕保护程序中各个选项的设置。四、说教法、学法（一）理论指导建构主义理论强调学习的过程是学习者积极主动探索的过程。因此本课我将以学生为主体，以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究；以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地完成知识的传递、迁移和融合。（二）教法本课采用的主要教学方法有游戏导入、演示示范和任务驱动等。采用示范点拨、自主实践的教学方法。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。（三）学法自主探究：鼓励学生在掌握基础知识的前提下，在教师的指导下带着任务，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，在不断探索中学会学习。五、教学流程在建构主义理论指导下，我将本节课的教学流程设计如下：“创设情境，游戏导入” “引领探索，获取新知” “突破难点，学以致用” “自由创作，个性发展” “作品展示，交流评价” “课后拓展，归纳总结” 。设置屏幕保护说课稿澄迈县西达中心学校张跃娜一、说教材(一)、教材的地位和作用本课的教学内容是海南出版社小学信息技术第四册（下）第四课美丽的“桌面” 为基础上延伸的一个知识点。由于电脑的普及，所以屏幕保护程序的设置、以及它的作用和如何使用等知识技能成为人们必备的知识。(二)、学情分析对象是小学四年级的学生，他们对 Windows 操作系统已经比较熟悉。学生很喜欢信息技术课，对各种效果的屏幕保护很有兴趣。二、说教学目标(一)、知识与技能使学生了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。(二)、过程与方法通过动手实践，学会设置自己喜欢的屏幕保护程序。(三)、情感态度与价值观激发学生探索新知的欲望，培养学生自主探究的精神，展示学生个性。三、说教学重点、难点本课的主要目标是学会 “设置屏幕保护” ，而在设置屏幕保护的过程中有一个关键点，就是屏幕保护程序中各个选项的设置。因此，我将本节课的教学重难点定位为：重点：设置屏幕保护的等待时间、选择屏幕保护程序，预览效果。难点：屏幕保护程序中各个选项的设置。四、说教法、学法（一）理论指导建构主义理论强调学习的过程是学习者积极主动探索的过程。因此本课我将以学生为主体，以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究；以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地完成知识的传递、迁移和融合。（二）教法本课采用的主要教学方法有游戏导入、演示示范和任务驱动等。采用示范点拨、自主实践的教学方法。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。（三）学法自主探究：鼓励学生在掌握基础知识的前提下，在教师的指导下带着任务，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，在不断探索中学会学习。五、教学流程在建构主义理论指导下，我将本节课的教学流程设计如下：“创设情境，游戏导入” “引领探索，获取新知” “突破难点，学以致用” “自由创作，个性发展” “作品展示，交流评价” “课后拓展，归纳总结” 。设置屏幕保护说课稿澄迈县西达中心学校张跃娜一、说教材(一)、教材的地位和作用本课的教学内容是海南出版社小学信息技术第四册（下）第四课美丽的“桌面” 为基础上延伸的一个知识点。由于电脑的普及，所以屏幕保护程序的设置、以及它的作用和如何使用等知识技能成为人们必备的知识。(二)、学情分析对象是小学四年级的学生，他们对 Windows 操作系统已经比较熟悉。学生很喜欢信息技术课，对各种效果的屏幕保护很有兴趣。二、说教学目标(一)、知识与技能使学生了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。(二)、过程与方法通过动手实践，学会设置自己喜欢的屏幕保护程序。(三)、情感态度与价值观激发学生探索新知的欲望，培养学生自主探究的精神，展示学生个性。三、说教学重点、难点本课的主要目标是学会 “设置屏幕保护” ，而在设置屏幕保护的过程中有一个关键点，就是屏幕保护程序中各个选项的设置。因此，我将本节课的教学重难点定位为：重点：设置屏幕保护的等待时间、选择屏幕保护程序，预览效果。难点：屏幕保护程序中各个选项的设置。四、说教法、学法（一）理论指导建构主义理论强调学习的过程是学习者积极主动探索的过程。因此本课我将以学生为主体，以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究；以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地完成知识的传递、迁移和融合。（二）教法本课采用的主要教学方法有游戏导入、演示示范和任务驱动等。采用示范点拨、自主实践的教学方法。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。（三）学法自主探究：鼓励学生在掌握基础知识的前提下，在教师的指导下带着任务，自主探究，在不断尝试中激发