《谁画的鱼最大》课堂教学反思

谁画的鱼最大课堂教学反思亮点：1、本课我通过采用对比教学的方法使学生明白如何把小鱼变大鱼，并以欣赏图片伴有实际演示的方式，启发学生充分发挥想象力，利用学习过的各种形状自主完成一张大鱼的绘画。2、在板书设计上，我围绕着“鱼”来进行设计。不是简简单单地用粉笔字来书写，而是用一幅幅精美的画来进行。课题艺术字来展现，随后紧跟着一条小鱼，既美观又形象。我想学生光看到这些就足以引起他们浓厚的学习兴趣。3、对孩子们进行鼓励的方式也是围绕着鱼来进行，我分别画了八条形态各异的小鱼贴在黑板上，就像是鱼儿正在排队游泳，为黑板增色不少，同时这些鱼就是老师对学生的一种奖励，它们会游到表现佳的学生的手中。作业设计:一年级学生年龄较小，绘画水平也有限，所以我根据他们的的年龄特点在教学设计中适当降低难度，分步骤让学生进行绘画。不足之处：1、学生仍会出现把鱼画小、画偏的构图问题，可能是设计教学中备学生方面准备的不够充分，应该告诉学生在画错的情况下，如何将小鱼改变为大鱼身体的一部分或图案。2、评价环节稍显单调了，只是简单评画，如果在评画时让学生加入一些关于大鱼的故事，就显得更活泼生动了，学生也会觉得很有意思。使学生养成敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，感受绘画所带来的乐趣。亮点：1、本课我通过采用对比教学的方法使学生明白如何把小鱼变大鱼，并以欣赏图片伴有实际演示的方式，启发学生充分发挥想象力，利用学习过的各种形状自主完成一张大鱼的绘画。2、在板书设计上，我围绕着“鱼”来进行设计。不是简简单单地用粉笔字来书写，而是用一幅幅精美的画来进行。课题艺术字来展现，随后紧跟着一条小鱼，既美观又形象。我想学生光看到这些就足以引起他们浓厚的学习兴趣。3、对孩子们进行鼓励的方式也是围绕着鱼来进行，我分别画了八条形态各异的小鱼贴在黑板上，就像是鱼儿正在排队游泳，为黑板增色不少，同时这些鱼就是老师对学生的一种奖励，它们会游到表现佳的学生的手中。作业设计:一年级学生年龄较小，绘画水平也有限，所以我根据他们的的年龄特点在教学设计中适当降低难度，分步骤让学生进行绘画。不足之处：1、学生仍会出现把鱼画小、画偏的构图问题，可能是设计教学中备学生方面准备的不够充分，应该告诉学生在画错的情况下，如何将小鱼改变为大鱼身体的一部分或图案。2、评价环节稍显单调了，只是简单评画，如果在评画时让学生加入一些关于大鱼的故事，就显得更活泼生动了，学生也会觉得很有意思。使学生养成敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，感受绘画所带来的乐趣。亮点：1、本课我通过采用对比教学的方法使学生明白如何把小鱼变大鱼，并以欣赏图片伴有实际演示的方式，启发学生充分发挥想象力，利用学习过的各种形状自主完成一张大鱼的绘画。2、在板书设计上，我围绕着“鱼”来进行设计。不是简简单单地用粉笔字来书写，而是用一幅幅精美的画来进行。课题艺术字来展现，随后紧跟着一条小鱼，既美观又形象。我想学生光看到这些就足以引起他们浓厚的学习兴趣。3、对孩子们进行鼓励的方式也是围绕着鱼来进行，我分别画了八条形态各异的小鱼贴在黑板上，就像是鱼儿正在排队游泳，为黑板增色不少，同时这些鱼就是老师对学生的一种奖励，它们会游到表现佳的学生的手中。作业设计:一年级学生年龄较小，绘画水平也有限，所以我根据他们的的年龄特点在教学设计中适当降低难度，分步骤让学生进行绘画。不足之处：1、学生仍会出现把鱼画小、画偏的构图问题，可能是设计教学中备学生方面准备的不够充分，应该告诉学生在画错的情况下，如何将小鱼改变为大鱼身体的一部分或图案。2、评价环节稍显单调了，只是简单评画，如果在评