《蝙蝠和雷达》教学设计

蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计激情引趣。看图导入出示蝙蝠和雷达的图片，学生根据课前搜集的资料谈谈对蝙蝠和雷达的了解。紧扣一个“和”字，强调蝙蝠和雷达的密切关系。快速读文，找出最能说明蝙蝠与雷达关系密切的一句话。整体入手抓重点句。出示重点句：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。方法：读句子，理解模仿一词。读前半句，质疑“科学家为什么要模仿蝙蝠探路的方法？蝙蝠是如何探路的呢？”质疑：蝙蝠是如何探路的呢？科学家做了几次试验？细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题，然后根据学生提出的问题展开教学。让学生通过读课文找出答案，自学 4、5 自然段并完成填表。全班汇报交流，师演示。找出三次试验的相同点和不同点。三次不同的试验证明了什么？强调“配合” 。研读蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合的。方法：生读画出有关语句、强调“反复研究、终于”这两个词，体会科学家的严谨科学态度及锲而不舍的精神。同桌互相说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的。演示课件， 让生上黑板摆卡片。进一步强调什么是超声波及超声波的作用。研读雷达的工作原理过渡语：蝙蝠能在夜里飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵缺一不可。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢出示飞机夜航图让生读文，同桌摆卡片。指名上黑板贴图片。比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处总结全文，迁移运用五、拓展延伸六、板书：嘴 ） ） ） ） ） ） ） ）障蝙蝠 碍耳朵（ 物天线） ） ） ） ） ） ） ）障雷达 碍荧光屏（物蝙蝠和雷达教学设计激情引趣。看图导入出示蝙蝠和雷达的图片，学生根据课前搜集的资料谈谈对蝙蝠和雷达的了解。紧扣一个“和”字，强调蝙蝠和雷达的密切关系。快速读文，找出最能说明蝙蝠与雷达关系密切的一句话。整体入手抓重点句。出示重点句：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。方法：读句子，理解模仿一词。读前半句，质疑“科学家为什么要模仿蝙蝠探路的方法？蝙蝠是如何探路的呢？”质疑：蝙蝠是如何探路的呢？科学家做了几次试验？细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题，然后根据学生提出的问题展开教学。让学生通过读课文找出答案，自学 4、5 自然段并完成填表。全班汇报交流，师演示。找出三次试验的相同点和不同点。三次不同的试验证明了什么？强调“配合” 。研读蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合的。方法：生读画出有关语句、强调“反复研究、终于”这两个词，体会科学家的严谨科学态度及锲而不舍的精神。同桌互相说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的。演示课件， 让生上黑板摆卡片。进一步强调什么是超声波及超声波的作用。研读雷达的工作原理过渡语：蝙蝠能在夜里飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵缺一不可。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢出示飞机夜航图让生读文，同桌摆卡片。指名上黑板贴图片。比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处总结全文，迁移运用五、拓展延伸六、板书：嘴 ） ） ） ） ） ） ） ）障蝙蝠 碍耳朵（ 物天线） ） ） ） ） ） ） ）障雷达 碍荧光屏（物蝙蝠和雷达教学设计激情引趣。看图导入出示蝙蝠和雷达的图片，学生根据课前搜集的资料谈谈对蝙蝠和雷达的了解。紧扣一个“和”字，强调蝙蝠和雷达的密切关系。快速读文，找出最能说明蝙蝠与雷达关系密切的一句话。整体入手抓重点句。出示重点句：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。方法：读句子，理解模仿一词。读前半句，质疑“科学家为什么要模仿蝙蝠探路的方法？蝙蝠是如何探路的呢？”质疑：蝙蝠是如何探路的呢？科学家做了几次试验？细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题，然后根据学生提出的问题展开教学。让学生通过读课文找出答案，自学 4、5 自然段并完成填表。全班汇报交流，师演示。找出三次试验的相同点和不同点。三次不同的试验证明了什么？强调“配合” 。研读蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合的。方法：生读画出有关语句、强调“反复研究、终于”这两个词，体会科学家的严谨科学态度及锲而不舍的精神。同桌互相说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的。演示课件， 让生上黑板摆卡片。进一步强调什么是超声波及超声波的作用。研读雷达的工作原理过渡语：蝙蝠能在夜里飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵缺一不可。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢出示飞机夜航图让生读文，同桌摆卡片。指名上黑板贴图片。比较雷