《要是你在野外迷了路》教学反思_3

要是你在野外迷了路教学反思要是你在野外迷了路教学反思新民学校：王桂本文是人教版二年级语文下册第五单元的一篇课文，是一首简明通俗,同时包含丰富自然知识的儿童诗。教学本课，目的在于通过学习，让孩子掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣，学着留心观察周围事物，发现科学知识。二年级学生生活经历有限，方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识。 ”这篇课文是以诗歌形式出现的，朗朗上口，浅显易懂。但低年级的孩子注意力时间短，如果只是老师在枯燥地讲解，势必会使孩子丧失学习兴趣。而且，课文中出现的天然指南针对于二年级的孩子来说，与现实生活是有距离的，为避免枯燥乏味，我充分运用了多媒体课件，多形式的教学方法，有效激发和调动孩子的学习兴趣与学习欲望。把多种形式的读穿插其中，让孩子在读中体味诗歌的韵律美。在平日教学中，我一直很重视引导孩子在积累词语的基础上学会运用，所以，在设计理解“忠实”时，我先从“忠”入手，让学生明白太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是“忠实的向导” 。然后再与生活相联系，如：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（） ，新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（） ，你也能举几个例子吗？指导学生灵活地进行词语搭配，拓展他们的思维。理解“天然指南针沟渠里的积雪是怎样指导方向的”是课文的难点。因为学生实际感悟能力弱，所以，课前我就在黑板的副板上画上了沟渠示意图，并补充了山顶（树顶、房顶）的示意图。在学生读完这一节后，我利用示意图讲解当太阳刚升起时，阳光最先照到山顶（树顶、房顶）的南面，所以南面化得快，而沟渠里的雪还没化；当太阳继续升高，沟渠的北面先照到阳光，所以北面化得快。大部分同学还是能听得懂。在学完全诗之后，为锻炼学生的表达能力，我设计了仿照课文句式说说自己知道的其他辨别方向的方法，有效地实现了读写迁移。虽然在备课过程中，我作了大量充分地准备，但在教学中还是有不尽理想的地方。如：1、在生字教学上， “盏”字的教识不够科学有效。其实可以这样讲解：“盏”字的“皿”字底就像灯座的底座，那两横就是灯芯，那一点就是灯光。这样一分析，孩子们肯定记得牢。可惜我的处理太简单了。2、在对第 5 小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。要是你在野外迷了路教学反思新民学校：王桂本文是人教版二年级语文下册第五单元的一篇课文，是一首简明通俗,同时包含丰富自然知识的儿童诗。教学本课，目的在于通过学习，让孩子掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣，学着留心观察周围事物，发现科学知识。二年级学生生活经历有限，方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识。 ”这篇课文是以诗歌形式出现的，朗朗上口，浅显易懂。但低年级的孩子注意力时间短，如果只是老师在枯燥地讲解，势必会使孩子丧失学习兴趣。而且，课文中出现的天然指南针对于二年级的孩子来说，与现实生活是有距离的，为避免枯燥乏味，我充分运用了多媒体课件，多形式的教学方法，有效激发和调动孩子的学习兴趣与学习欲望。把多种形式的读穿插其中，让孩子在读中体味诗歌的韵律美。在平日教学中，我一直很重视引导孩子在积累词语的基础上学会运用，所以，在设计理解“忠实”时，我先从“忠”入手，让学生明白太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是“忠实的向导” 。然后再与生活相联系，如：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（） ，新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（） ，你也能举几个例子吗？指导学生灵活地进行词语搭配，拓展他们的思维。理解“天然指南针沟渠里的积雪是怎样指导方向的”是课文的难点。因为学生实际感悟能力弱，所以，课前我就在黑板的副板上画上了沟渠示意图，并补充了山顶（树顶、房顶）的示意图。在学生读完这一节后，我利用示意图讲解当太阳刚升起时，阳光最先照到山顶（树顶、房顶）的南面，所以南面化得快，而沟渠里的雪还没化；当太阳继续升高，沟渠的北面先照到阳光，所以北面化得快。大部分同学还是能听得懂。在学完全诗之后，为锻炼学生的表达能力，我设计了仿照课文句式说说自己知道的其他辨别方向的方法，有效地实现了读写迁移。虽然在备课过程中，我作了大量充分地准备，但在教学中还是有不尽理想的地方。如：1、在生字教学上， “盏”字的教识不够科学有效。其实可以这样讲解：“盏”字的“皿”字底就像灯座的底座，那两横就是灯芯，那一点就是灯光。这样一分析，孩子们肯定记得牢。可惜我的处理太简单了。2、在对第 5 小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。要是你在野外迷了路教学反思新民学校：王桂本文是人教版二年级语文下册第五单元的一篇课文，是一首简明通俗,同时包含丰富自然知识的儿童诗。教学本课，目的在于通过学习，让孩子掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣，学着留心观察周围事物，发现科学知识。二年级学生生活经历有限，方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识。 ”这篇课文是以诗歌形式出现的，朗朗上口，浅显易懂。但低年级的孩子注意力时间短，如果只是老师在枯燥地讲解，势必会使孩子丧失学习兴趣。而且，课文中出现的天然指南针对于二年级的孩子来说，与现实生活是有距离的，为避免枯燥乏味，我充分运用了多媒体课件，多形式的教学方法，有效激发和调动孩子的学习兴趣与学习欲望。把多种形式的读穿插其中，让孩子在读中体味诗歌的韵律美。在平日教学中，我一直很重视引导孩子在积累词语的基础上学会运用，所以，在设计理解“忠实”时，我先从“忠”入手，让学生明白太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是“忠实的向导” 。然后再与生活相联系，如：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（） ，新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（） ，你也能举几个例子吗？指导学生灵活地进行词语搭配，拓展他们的思维。理解“天然指南针沟渠里的积雪是怎样指导方向的”是课文的难点。因为学生实际感悟能力弱，所以，课前我就在黑板的副板上画上了沟渠示意图，并补充了山顶（树顶、房顶）的示意图。在学生读完这一节后，我利用示意图讲解当太阳刚升起时，阳光最先照到山顶（树顶、房顶）的南面，所以南面化得快，而沟渠里的雪还没化；当太阳继续升高，沟渠的北面先照到阳光，所以北面化得快。大部分同学还是能听得懂。在学完全诗之后，为锻炼学生的表达能力，我设计了仿照课文句式说说自己知道的其他辨别方向的方法，有效地实现了读写迁移。虽然在备课过程中，我作了大量充分地准备，但在教学中还是有不尽理想的地方。如：1、在生字教学上， “盏”字的教识不够科学有效。其实可以这样讲解：“盏”字的“皿”字底