《解直角三角形专题复习（1）》听课反思

解直角三角形专题复习（1） 听课反思解直角三角形专题复习（1） 听课反思东山中学陈景燕6 月 1 日，我们团队在长德学校开展了第三次研训活动，其间观摩了长德学校邝仁彪老师的中考复习课解直角三角形专题复习（1） 。听了这节课，反思自己的中考复习教学，我颇有感触。邝老师这节课的基本结构为：考点回顾梳理范例讲解巩固应用。首先，邝老师先向学生呈现了中考对解直角三角形的要求，使学生在复习时心中有数，有的放矢，以达到高效复习的效果。而我在复习时，只让学生自己看资料上的中考要求，这样难于引起学生的重视。邝老师的这种处理方式值得我借鉴学习。其次，在考点的回顾、梳理环节，邝老师的处理也很到位。先让学生回顾什么是解直角三角形以及解直角三角形的两种情况：（1）已知两条边，求第三边和两个锐角；（2）已知一条边和一个锐角，求另外两条边和另外一个锐角，并借助直角三角形图形引导学生回顾、梳理了解直角三角形常用的几个关系：（1）两锐角的关系（互余） ；（2）三边的关系（勾股定理） ；（3）边角间的关系（锐角三角函数）以及解直角三角形的思路及常见的辅助线的做法，思路很清晰。通过上梳理，学生已在脑中对解直角三角形的学习有了整体的认识，再配于典例精析，水到渠成，自然地，学生能得心应手地利用相关知识解直角三角形，使学生对解直角三角形有了比较系统的理解和掌握。这种处理方式我也有同感。还有，邝老师比较注意跟学生的情感交融，教态自然、亲切，课堂上邝老师多用亲切的语言、慈爱的目光鼓励学生大胆回答问题，提出不同的见解，在邝老师的鼓励下，学生配合得挺好的。看得出，邝老师平时跟学生相处非常融洽，一点都不摆教师的架子。这点也值得我学习!当然，对于解直角三角形的专题复习，我也有不成熟的看法：既然这块的复习时间为 2 课时，那么本节课的重点为（1）借助图形，引导学生回顾、梳理解直角三角形常用的几个关系式（侧重于让学生理解、掌握边角关系的利用即锐角三角函数的选择） ；（2）解直角三角形的思路与常见辅助线的作法。难点在于理清解题思路，选用适当的锐角三角函数解直角三角形。邝老师由于前面考点回顾、梳理时，复习面过广，占用时间多了些，在难点突破方面有些不尽意。可否将仰角、俯角、方向角等知识点留给第 2 课时复习，这样可以省下时间让学生系统地训练如何选择适当的锐角三角函数解直角三角形，已达到巩固、提高的复习效果。教学，是一门艺术，更需要一定的技能。没有任何一节课是完美的，这就需要我们老师在不断的反思中改进提高，在磨练中提升自己的教育教学水平，最终提高课堂实效。解直角三角形专题复习（1） 听课反思东山中学陈景燕6 月 1 日，我们团队在长德学校开展了第三次研训活动，其间观摩了长德学校邝仁彪老师的中考复习课解直角三角形专题复习（1） 。听了这节课，反思自己的中考复习教学，我颇有感触。邝老师这节课的基本结构为：考点回顾梳理范例讲解巩固应用。首先，邝老师先向学生呈现了中考对解直角三角形的要求，使学生在复习时心中有数，有的放矢，以达到高效复习的效果。而我在复习时，只让学生自己看资料上的中考要求，这样难于引起学生的重视。邝老师的这种处理方式值得我借鉴学习。其次，在考点的回顾、梳理环节，邝老师的处理也很到位。先让学生回顾什么是解直角三角形以及解直角三角形的两种情况：（1）已知两条边，求第三边和两个锐角；（2）已知一条边和一个锐角，求另外两条边和另外一个锐角，并借助直角三角形图形引导学生回顾、梳理了解直角三角形常用的几个关系：（1）两锐角的关系（互余） ；（2）三边的关系（勾股定理） ；（3）边角间的关系（锐角三角函数）以及解直角三角形的思路及常见的辅助线的做法，思路很清晰。通过上梳理，学生已在脑中对解直角三角形的学习有了整体的认识，再配于典例精析，水到渠成，自然地，学生能得心应手地利用相关知识解直角三角形，使学生对解直角三角形有了比较系统的理解和掌握。这种处理方式我也有同感。还有，邝老师比较注意跟学生的情感交融，教态自然、亲切，课堂上邝老师多用亲切的语言、慈爱的目光鼓励学生大胆回答问题，提出不同的见解，在邝老师的鼓励下，学生配合得挺好的。看得出，邝老师平时跟学生相处非常融洽，一点都不摆教师的架子。这点也值得我学习!当然，对于解直角三角形的专题复习，我也有不成熟的看法：既然这块的复习时间为 2 课时，那么本节课的重点为（1）借助图形，引导学生回顾、梳理解直角三角形常用的几个关系式（侧重于让学生理解、掌握边角关系的利用即锐角三角函数的选择） ；（2）解直角三角形的思路与常见辅助线的作法。难点在于理清解题思路，选用适当的锐角三角函数解直角三角形。邝老师由于前面考点回顾、梳理时，复习面过广，占用时间多了些，在难点突破方面有些不尽意。可否将仰角、俯角、方向角等知识点留给第 2 课时复习，这样可以省下时间让学生系统地训练如何选择适当的锐角三角函数解直角三角形，已达到巩固、提高的复习效果。教学，是一门艺术，更需要一定的技能。没有任何一节课是完美的，这就需要我们老师在不断的反思中改进提高，在磨练中提升自己的教育教学水平，最终提高课堂实效。解直角三角形专题复习（1） 听课反思东山中学陈景燕6 月 1 日，我们团队在长德学校开展了第三次研训活动，其间观摩了长德学校邝仁彪老师的中考复习课解直角三角形专题复习（1） 。听了这节课，反思自己的中考复习教学，我颇有感触。邝老师这节课的基本结构为：考点回顾梳理范例讲解巩固应用。首先，邝老师先向学生呈现了中考对解直角三角形的要求，使学生在复习时心中有数，有的放矢，以达到高效复习的效果。而我在复习时，只让学生自己看资料上的中考要求，这样难于引起学生的重视。邝老师的这种处理方式值得我借鉴学习。其次，在考点的回顾、梳理环节，邝老师的处理也很到位。先让学生回顾什么是解直角三角形以及解直角三角形的两种情况：（1）已知两条边，求第三边和两个锐角；（2）已知一条边和一个锐角，求另外两条边和另外一个锐角，并借助直角三角形图形引导学生回顾、梳理了解直角三角形常用的几个关系：（1）两锐角的关系（互余） ；（2）三边的关系（勾股定理） ；（3）边角间的关系（锐角三角函数）以及解直角三角形的思路及常见的辅助线的做法，思路很清晰。通过上梳理，学生已在脑中对解直角三角形的学习有了整体的认识，再配于典例精析，水到渠成，自然地，学生能得心应手地利用相关知识解直角三角形，使学生对解直角三角形有了比较系统的理解和掌握。这种处理方式我也有同感。还有，邝老师比较注意跟学生的情感交融，教态自然、亲切，课堂上邝老师多用亲切的语言、慈爱的目光鼓励学生大胆回答问题，提出不同的见解，在邝老师的鼓励下，学生配合得挺好的。看得出，邝老师平时跟学生相处非常融洽，一点都不摆教师的架子。这点也值得我学习!当然，对于解直角三角形的专题复习，我也有不成熟的看法：既然这块的复习时间为 2 课时，那么本节课的重点为（1）借助图形，引导学生回顾、梳理解直角三角形常用的几个关系式（侧重于让学生理解、掌握边角关系的利用即锐角三角函数的选择） ；（2）解直角三角形的思路与常见辅助线的作法。难点在于理清解题思路，选用适当的锐角三角函数解直角三角形。邝老师由于前面考点回顾、梳理时，复习面过广，占用时间多了些，在难点突破方面有