《闻名于世的丝绸之路》教学活动和指导

闻名于世的丝绸之路教学活动和指导教学目标协助同学认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路” 。通过对丝绸之路的学习，协助同学认识和了解我国悠久绚烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。协助同学初步认识和了解源远流长的中华古代文明。教科书分析参见第页。教学准备让同学在课前搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。与小组数目相同的较大的地图、尺子。教学活动和过程导入。教师首先请同学朗读和欣赏教科书第页的课文和图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”小组交流。在同学进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组搜集资料和发言的情况，并应适当参与同学的讨论。针对每个小组搜集资料的情况，通过提出问题引发同学的考虑，协助他们整理思路，引导他们将归纳整理的偏重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。全班交流。教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师依据情况进行适当的补充，并着重协助同学明确丝绸之路的具体位置。小组探究。具体步骤：（）教师分发给每个小组一张地图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置。 （）在地图上任选一段丝绸之路作为丈量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。 （）根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。教师小结。 “道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上丝绸之路呢！教科书第页为我们做了简单的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。 ”安排家庭作业。给教师的建议教师应对有关丝绸之路和海上“丝绸之路”的知识有较为详尽的认识和了解，防止因一知半解而导致教学内容出现科学性错误。同学的年龄较小，搜集、整理资料的能力以和归纳、概括的能力不强，因此教师不必过高地要求同学，重在方法的养成和能力的培养。此外要给同学提供一些基本数据，比方载货的骆驼、马、骡一天大约能够走多少路，现代的火车和汽车又能走多少等。同学受自身能力的限制，搜集的资料可能会十分有限，因此教师应在课前做大量的准备工作，不能过于依赖同学。家庭作业向周围的人了解他们最喜欢看的电视节目是什么。评价建议教师应善于捕获同学发言中的闪光之处，并和时给予有针对性的评价。对于搜集资料较充沛的同学进行褒扬，并请他们向其他同学介绍经验。教学目标协助同学认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路” 。通过对丝绸之路的学习，协助同学认识和了解我国悠久绚烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。协助同学初步认识和了解源远流长的中华古代文明。教科书分析参见第页。教学准备让同学在课前搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。与小组数目相同的较大的地图、尺子。教学活动和过程导入。教师首先请同学朗读和欣赏教科书第页的课文和图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”小组交流。在同学进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组搜集资料和发言的情况，并应适当参与同学的讨论。针对每个小组搜集资料的情况，通过提出问题引发同学的考虑，协助他们整理思路，引导他们将归纳整理的偏重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。全班交流。教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师依据情况进行适当的补充，并着重协助同学明确丝绸之路的具体位置。小组探究。具体步骤：（）教师分发给每个小组一张地图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置。 （）在地图上任选一段丝绸之路作为丈量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。 （）根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。教师小结。 “道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上丝绸之路呢！教科书第页为我们做了简单的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。 ”安排家庭作业。给教师的建议教师应对有关丝绸之路和海上“丝绸之路”的知识有较为详尽的认识和了解，防止因一知半解而导致教学内容出现科学性错误。同学的年龄较小，搜集、整理资料的能力以和归纳、概括的能力不强，因此教师不必过高地要求同学，重在方法的养成和能力的培养。此外要给同学提供一些基本数据，比方载货的骆驼、马、骡一天大约能够走多少路，现代的火车和汽车又能走多少等。同学受自身能力的限制，搜集的资料可能会十分有限，因此教师应在课前做大量的准备工作，不能过于依赖同学。家庭作业向周围的人了解他们最喜欢看的电视节目是什么。评价建议教师应善于捕获同学发言中的闪光之处，并和时给予有针对性的评价。对于搜集资料较充沛的同学进行褒扬，并请他们向其他同学介绍经验。教学目标协助同学认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路” 。通过对丝绸之路的学习，协助同学认识和了解我国悠久绚烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。协助同学初步认识和了解源远流长的中华古代文明。教科书分析参见第页。教学准备让同学在课前搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。与小组数目相同的较大的地图、尺子。教学活动和过程导入。教师首先请同学朗读和欣赏教科书第页的课文和图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”小组交流。在同学进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组搜集资料和发言的情况，并应适当参与同学的讨论。针对每个小组搜集资料的情况，通过提出问题引发同学的考虑，协助他们整理思路，引导他们将归纳整理的偏重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。全班交流。教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师依据情况进行适当的补充，并着重协助同学明确丝绸之路的具体位置。小组探究。具体步骤：（）教师分发给每个小组一张地图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置。 （）在地图上任选一段丝绸之路作为丈量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。 （）根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。教师小结。 “道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上丝绸之路呢！教科书第页为我们做了简单的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。 ”安排家庭作业。给教师的建议教师应对有关丝绸之路和海上“丝绸之路”的知识有较为详尽的认识和了解，防止因一知半解而导致教学内容出现科学性错误。同学的年龄较小，搜集、整理资料的能力以和归纳、概括的能力不强，因此教师不必过高地要求同学，重在方法的养成和能力的培养。此外要给同学提供一些基