《让学生真正发生-小学四年级语文教学策略谈》心得体会

让学生真正发生-小学四年级语文教学策略谈心得体会让学生真正发生-小学四年级语文教学策略谈心得体会临高县教育局研训中心在我校举行 XX 年小学语文教师集中主题式培训，4 月 5 日上午王琴玉专家以“让学生真正发生-”这个话题进行展开讲座，督促我们教师在课堂上要做到这一点。现在教学模式很死板，依然存在以教师为主题贯穿于整堂课，学生被动的跟着教师的步伐走。久而久之，学生产生了厌学的现象，学生学习成绩逐步下降。让学习真正发生的提出，可以拯救目前在教学中出现的状况，让学习真正发生关注到每一位学生的学习，把课堂还给了学生，让学生亲自经历学习的过程：让学生的学习状况有变化;让学生的学习成果可以看得见。从而使学生体会到学习带来的快乐，尝到学习的甜头。对学习语文产生浓厚的兴趣，启发学生学习语文的欲望。如何做到让学习真正发生？需要我们教师认真去面对，认真去思考的问题。作为教师应该深入的了解学生，了解学生的知识掌握情况，学生的接受能力，学生的认知水平进行因材施教，对症下药。要学生在课堂上让学习真正发生相信学生的自主学习能力，在已有知识的基础上能自己确定学习目标，自己选择学习方法。在语文课上，教师要明确自己教什么，让学生懂得什么，听、说、读、写的训练不容忽视。下午又聆听王琴玉专家上的生命生命一公开课中，体现了能让学生养成边读边划的好习惯，又能对自己的学习收获、存在的问题做到心中有数。学习小组合作学习要做好充分的准备，小组汇报交流时，可以让学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重别人，真正把自己不懂的问题弄明白。师生互动非常和谐，使整节课每一位学生都乐在其中的参与教师的教学当中。今后我要把王老师的教学方法应用到课堂上，让学习真正发生在每一位学生身上。让学生真正发生-小学四年级语文教学策略谈心得体会临高县教育局研训中心在我校举行 XX 年小学语文教师集中主题式培训，4 月 5 日上午王琴玉专家以“让学生真正发生-”这个话题进行展开讲座，督促我们教师在课堂上要做到这一点。现在教学模式很死板，依然存在以教师为主题贯穿于整堂课，学生被动的跟着教师的步伐走。久而久之，学生产生了厌学的现象，学生学习成绩逐步下降。让学习真正发生的提出，可以拯救目前在教学中出现的状况，让学习真正发生关注到每一位学生的学习，把课堂还给了学生，让学生亲自经历学习的过程：让学生的学习状况有变化;让学生的学习成果可以看得见。从而使学生体会到学习带来的快乐，尝到学习的甜头。对学习语文产生浓厚的兴趣，启发学生学习语文的欲望。如何做到让学习真正发生？需要我们教师认真去面对，认真去思考的问题。作为教师应该深入的了解学生，了解学生的知识掌握情况，学生的接受能力，学生的认知水平进行因材施教，对症下药。要学生在课堂上让学习真正发生相信学生的自主学习能力，在已有知识的基础上能自己确定学习目标，自己选择学习方法。在语文课上，教师要明确自己教什么，让学生懂得什么，听、说、读、写的训练不容忽视。下午又聆听王琴玉专家上的生命生命一公开课中，体现了能让学生养成边读边划的好习惯，又能对自己的学习收获、存在的问题做到心中有数。学习小组合作学习要做好充分的准备，小组汇报交流时，可以让学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重别人，真正把自己不懂的问题弄明白。师生互动非常和谐，使整节课每一位学生都乐在其中的参与教师的教学当中。今后我要把王老师的教学方法应用到课堂上，让学习真正发生在每一位学生身上。让学生真正发生-小学四年级语文教学策略谈心得体会临高县教育局研训中心在我校举行 XX 年小学语文教师集中主题式培训，4 月 5 日上午王琴玉专家以“让学生真正发生-”这个话题进行展开讲座，督促我们教师在课堂上要做到这一点。现在教学模式很死板，依然存在以教师为主题贯穿于整堂课，学生被动的跟着教师的步伐走。久而久之，学生产生了厌学的现象，学生学习成绩逐步下降。让学习真正发生的提出，可以拯救目前在教学中出现的状况，让学习真正发生关注到每一位学生的学习，把课堂还给了学生，让学生亲自经历学习的过程：让学生的学习状况有变化;让学生的学习成果可以看得见。从而使学生体会到学习带来的快乐，尝到学习的甜头。对学习语文产生浓厚的兴趣，启发学生学习语文的欲望。如何做到让学习真正发生？需要我们教师认真去面对，认真去思考的问题。作为教师应该深入的了解学生，了解学生的知识掌握情况，学生的接受能力，学生的认知水平进行因材施教，对症下药。要学生在课堂上让学习真正发生相信学生的自主学习能力，在已有知识的基础上能自己确定学习目标，自己选择学习方法。在语文课上，教师要明确自己教什么，让学生懂得什么，听、说、读、写的训练不容忽视。下午又聆听王琴玉专家上的生命生命一公开课中，体现了能让学生养成边读边划的好习惯，又能对自己的学习收获、存在的问题做到心中有数。学习小组合作学习要做好充分的准备，小组汇报交流时，可以让学生