《青春随想》课堂实录

青春随想课堂实录(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册第 4 单元。)一、设计理念通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。二、学情分析对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。三、教学目标1知识与能力(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。2过程与方法提倡主动探究，团结合作，勇于创新。3情感态度与价值观鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。四、教学重点、难点重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。五、教学方法本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。六、教学媒体多媒体、投影仪。七、教学互动过程1创设情境、导入新课(利用课件，播放关于杨利伟的短片，用音乐少年壮志不言愁来渲染情境，吸引学生注意力。激起学生的学习动机)同学们，生命是一张没有归途的单程车票，青春也不是张不老的容颜，伴着时光，美丽、善良、智慧、挫折、失败撞击着年轻而又充满憧憬的心房，这就是成长；你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，绘一张别人无法仿制的图案，唱一首自己作词，自己谱曲的青春之歌。2师生互动(1)笫一版块，青春的心愿师：步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在大家来说一说自己的心愿。(学生自由表述，教师加以引导。)师：所谓理想，是对未来事物有根据的合理的想像或希望，跟空想和幻想是不一样的。虽然心愿和理想还有一定的差距，但只要我们积极努力，昨日的梦想终会变为明天的现实。(2)第二版块，青春的座右铭师：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。古今中外，有许多青年英雄，他们用自己的青春诠释了人生的价值，老师让大家收集了英雄的图片，请大家猜一猜。现在各组讨论一下，制定竞赛规则。(各组分组讨论，经过整理，明确竞赛规则。大屏幕展示英雄图片，学生来猜并简要介绍他们的事迹。评价小组打分并公布成绩。)师：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，这些英雄激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。(生介绍所收集的名人名言并展示图片。师播放课件，提出几点建议。)(3)第三版块，青春的知识师：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，请同学们写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决问题。(学生拿出笔写，教师用袋装好，由学生抽出后交流，解决问题。)师：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，不要再为落叶而伤感，不要再为花谢而惆怅，今天我们可能是一只普通的丑小鸭，但只要我们永不放弃，将来我们就一定会成长为美丽的白天鹅！大家请看大屏幕：青少年心理健康的标志。(4)第四版块，青春的颂歌师：同学们，青春是三月和煦的春风，是晚秋挥镰的身影；青春是隆冬的雪花，是仲夏夜空的点点繁星；青春就是我们的象征，就是我们奋斗的本钱！掌声有请主持人。主持人引入；讲述名人的故事(23 人)；学生创作诗歌，交流、评价；诗朗诵青春万岁 ；主持人小结。(5)体验感悟师：刚才小主持人主持得非常成功，让我们再次用掌声向他表示祝贺。这堂综合性学习，大家学后会有很多收获和体会，请大家谈一谈你的感悟。(6)总结师：青春是有限的，但我们的智慧是无限的。在青春岁月里，我们充满了激情，充满了希望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，或许遭遇急流险滩；我们可能会感受到他人的关怀，也可能体验到心灵的孤独。正是这些感受，才让我们健康成长。不要畏惧生活中的困惑，不要害怕失败与挫折，扬起生命的风帆，树立远大的理想，让我们荡起双桨，驶向成功的彼岸。(生齐唱让我们荡起双桨 ，结束。)(7)作业(大屏幕：把自己创作的青春之歌写到作业上。)八、教学反思在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人， “随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。九、教学评价本节课体现了全面关注学生，尊重学生成长规律的新的教学理念，更注重贴近学生的生活进行教育，力求实现师生、生生间的互动交流。设置的问题均为中学生成长的热门话题、敏感话题，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说实话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。每个人的青春感悟都是不同的，教师在尊重、爱护学生的个性的同时，引导帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学习过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，利于学生健康的成长，形成良好的个性，更好地完善自己，享受人生。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册第 4 单元。)一、设计理念通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。二、学情分析对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。三、教学目标1知识与能力(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。2过程与方法提倡主动探究，团结合作，勇于创新。3情感态度与价值观鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。四、教学重点、难点重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。五、教学方法本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。六、教学媒体多媒体、投影仪。七、教学互动过程1创设情境、导入新课(利用课件，播放关于杨利伟的短片，用音乐少年壮志不言愁来渲染情境，吸引学生注意力。激起学生的学习动机)同学们，生命是一张没有归途的单程车票，青春也不是张不老的容颜，伴着时光，美丽、善良、智慧、挫折、失败撞击着年轻而又充满憧憬的心房，这就是成长；你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，绘一张别人无法仿制的图案，唱一首自己作词，自己谱曲的青春之歌。2师生互动(1)笫一版块，青春的心愿师：步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在大家来说一说自己的心愿。(学生自由表述，教师加以引导。)师：所谓理想，是对未来事物有根据的合理的想像或希望，跟空想和幻想是不一样的。虽然心愿和理想还有一定的差距，但只要我们积极努力，昨日的梦想终会变为明天的现实。(2)第二版块，青春的座右铭师：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。古今中外，有许多青年英雄，他们用自己的青春诠释了人生的价值，老师让大家收集了英雄的图片，请大家猜一猜。现在各组讨论一下，制定竞赛规则。(各组分组讨论，经过整理，明确竞赛规则。大屏幕展示英雄图片，学生来猜并简要介绍他们的事迹。评价小组打分并公布成绩。)师：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，这些英雄激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。(生介绍所收集的名人名言并展示图片。师播放课件，提出几点建议。)(3)第三版块，青春的知识师：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，请同学们写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决问题。(学生拿出笔写，教师用袋装好，由学生抽出后交流，解决问题。)师：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，不要再为落叶而伤感，不要再为花谢而惆怅，今天我们可能是一只普通的丑小鸭，但只要我们永不放弃，将来我们就一定会成长为美丽的白天鹅！大家请看大屏幕：青少年心理健康的标志。(4)第四版块，青春的颂歌师：同学们，青春是三月和煦的春风，是晚秋挥镰的身影；青春是隆冬的雪花，是仲夏夜空的点点繁星；青春就是我们的象征，就是我们奋斗的本钱！掌声有请主持人。主持人引入；讲述名人的故事(23 人)；学生创作诗歌，交流、评价；诗朗诵青春万岁 ；主持人小结。(5)体验感悟师：刚才小主持人主持得非常成功，让我们再次用掌声向他表示祝贺。这堂综合性学习，大家学后会有很多收获和体会，请大家谈一谈你的感悟。(6)总结师：青春是有限的，但我们的智慧是无限的。在青春岁月里，我们充满了激情，充满了希望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，或许遭遇急流险滩；我们可能会感受到他人的关怀，也可能体验到心灵的孤独。正是这些感受，才让我们健康成长。不要畏惧生活中的困惑，不要害怕失败与挫折，扬起生命的风帆，树立远大的理想，让我们荡起双桨，驶向成功的彼岸。(生齐唱让我们荡起双桨 ，结束。)(7)作业(大屏幕：把自己创作的青春之歌写到作业上。)八、教学反思在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人， “随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。九、教学评价本节课体现了全面关注学生，尊重学生成长规律的新的教学理念，更注重贴近学生的生活进行教育，力求实现师生、生生间的互动交流。设置的问题均为中学生成长的热门话题、敏感话题，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说实话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。每个人的青春感悟都是不同的，教师在尊重、爱护学生的个性的同时，引导帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学习过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，利于学生健康的成长，形成良好的个性，更好地完善自己，享受人生。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册第 4 单元。)一、设计理念通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。二、学情分析对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。三、教学目标1知识与能力(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。2过程与方法提倡主动探究，团结合作，勇于创新。3情感态度与价值观鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。四、教学重点、难点重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。五、教学方法本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。六、教学媒体多媒体、投影仪。七、教学互动过程1创设情境、导入新课(利用课件，播放关于杨利伟的短片，用音乐少年壮志不言愁来渲染情境，吸引学生注意力。激起学生的学习动机)同学们，生命是一张没有归途的单程车票，青春也不是张不老的容颜，伴着时光，美丽、善良、智慧、挫折、失败撞击着年轻而又充满憧憬的心房，这就是成长；你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，绘一张别人无法仿制的图案，唱一首自己作词，自己谱曲的青春之歌。2师生互动(1)笫一版块，青春的心愿师：步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在大家来说一说自己的心愿。(学生自由表述，教师加以引导。)师：所谓理想，是对未来事物有根据的合理的想像或希望，跟空想和幻想是不一样的。虽然心愿和理想还有一定的差距，但只要我们积极努力，昨日的梦想终会变为明天的现实。(2)第二版块，青春的座右铭师：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。古今中外，有许多青年英雄，他们用自己的青春诠释了人生的价值，老师让大家收集了英雄的图片，请大家猜一猜。现在各组讨论一下，制定竞赛规则。(各组分组讨论，经过整理，明确竞赛规则。大屏幕展示英雄图片，学生来猜并简要介绍他们的事迹。评价小组打分并公布成绩。)师：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，这些英雄激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。(生介绍所收集的名人名言并展示图片。师播放课件，提出几点建议。)(3)第三版块，青春的知识师：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，请同学们写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决问题。(学生拿出笔写，教师用袋装好，由学生抽出后交流，解决问题。)师：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，不要再为落叶而伤感，不要再为花谢而惆怅，今天我们可能是一只普通的丑小鸭，但只要我们永不放弃，将来我们就一定会成长为美丽的白天鹅！大家请看大屏幕：青少年心理健康的标志。(4)第四版块，青春的颂歌师：同学们，青春是三月和煦的春风，是晚秋挥镰的身影；青春是隆冬的雪花，是仲夏夜空的点点繁星；青春就是我们的象征，就是我们奋斗的本钱！掌声有请主持人。主持人引入；讲述名人的故事(23 人)；学生创作诗歌，交流、评价；诗