《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思

谁画的鱼最大 公开课教案和教学反思谁画的鱼最大 公开课教案和教学反思三亚市安由小学李政传本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！（想）（多媒体播放：观察自然界中的各种鱼）同学们你们看，这是什么？这是一只漂亮的小鱼，你们看这些鱼多可爱啊。今天我们就来认识一下各种各样的鱼吧。 （板书课题 鱼 ）海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色彩，我们来欣赏一下鱼美丽的色彩吧。二、讲授新课：1、欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。（1） 欣赏农民画，加深印象。下面我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎样做的。 （欣赏动画）（2）了解鱼的种类和形象特征。我提出让学生“考老师” ，请他们随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一条神奇的鱼来。他们被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是他们就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了，使这些图形巧妙地变成了“方形的鱼” 、 “圆形的鱼” 、 “窄长的鱼” 、 “三角的鱼”等等。他们感到非常有趣。使课堂的教学气氛宽松和谐，他们的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住各种鱼类的形象特征来作画的方法。在美丽的海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这条鱼多美啊。画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可爱的画戏鱼就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？想一想：这幅画与自然界中的鱼有什么不同？（设计意图：以农民画作例，让学生体会艺术与现实的区别，让学生的画不拘泥于真正的鱼，敢于大胆想象。)2、展示学生优秀作品。观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。3、师引导学生尝试绘画。（1）学生尝试画出最大的鱼。同学们我们刚刚欣赏了那么多的作品，想不想把它们画下来呢？请同学到黑板上来，展示一下自己画鱼的本领，好吗？（哪位同学愿意上来表演，只要用一种颜色的彩笔在纸上画一只鱼就可以了。）（2）教师出示范画和学生比较不同。老师也画了一条鱼，我们来比比看，哪只鱼最大？（板书：大）同学们看老师画的这只鱼最大了，是不是？那么老师画的这只鱼除了最大以外，和同学们画的鱼还有什么不同的地方吗？（学生自由回答）鱼装饰上许多美丽的花纹.(3)讨论:同学们打算在鱼的身体上装饰什么花纹和图案呢?(包括颜色)(设计意图：采用直观形象的方法让学生把鱼画大，这样就比单纯的讲理论更容易让学生接受，适合学生的年龄特点。)4、学生完成自己的作品。同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？ 下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！三、学生绘画、教师巡回指导：鼓励学生大胆创作。四、总结本课。1、展示学生优秀习作2、用激励的方法对学生进行评价3、学生谈本课的收获与不足。教学反思：本课运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。本课的不足之处：本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。整节课课堂气氛活跃，学生作业效果良好。学生的参与性强，能够主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂的引导者的教育理念。注重师生间的情感交流、教学互动。教师的鼓励性的评价语言及时，使学生充满了自信。但是，本课也并非完美，也存在不足。新授部分教学环节的设计不够精炼，要准确把握课堂节奏，让它再紧凑些，这样就能把更多的时间留给学生，使他们获得更多的尝试体验，能有更大的收获，教学效果会更好。谁画的鱼最大 公开课教案和教学反思三亚市安由小学李政传本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！（想）（多媒体播放：观察自然界中的各种鱼）同学们你们看，这是什么？这是一只漂亮的小鱼，你们看这些鱼多可爱啊。今天我们就来认识一下各种各样的鱼吧。 （板书课题 鱼 ）海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色彩，我们来欣赏一下鱼美丽的色彩吧。二、讲授新课：1、欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。（1） 欣赏农民画，加深印象。下面我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎样做的。 （欣赏动画）（2）了解鱼的种类和形象特征。我提出让学生“考老师” ，请他们随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一条神奇的鱼来。他们被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是他们就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了，使这些图形巧妙地变成了“方形的鱼” 、 “圆形的鱼” 、 “窄长的鱼” 、 “三角的鱼”等等。他们感到非常有趣。使课堂的教学气氛宽松和谐，他们的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住各种鱼类的形象特征来作画的方法。在美丽的海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这条鱼多美啊。画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可爱的画戏鱼就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？想一想：这幅画与自然界中的鱼有什么不同？（设计意图：以农民画作例，让学生体会艺术与现实的区别，让学生的画不拘泥于真正的鱼，敢于大胆想象。)2、展示学生优秀作品。观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。3、师引导学生尝试绘画。（1）学生尝试画出最大的鱼。同学们我们刚刚欣赏了那么多的作品，想不想把它们画下来呢？请同学到黑板上来，展示一下自己画鱼的本领，好吗？（哪位同学愿意上来表演，只要用一种颜色的彩笔在纸上画一只鱼就可以了。）（2）教师出示范画和学生比较不同。老师也画了一条鱼，我们来比比看，哪只鱼最大？（板书：大）同学们看老师画的这只鱼最大了，是不是？那么老师画的这只鱼除了最大以外，和同学们画的鱼还有什么不同的地方吗？（学生自由回答）鱼装饰上许多美丽的花纹.(3)讨论:同学们打算在鱼的身体上装饰什么花纹和图案呢?(包括颜色)(设计意图：采用直观形象的方法让学生把鱼画大，这样就比单纯的讲理论更容易让学生接受，适合学生的年龄特点。)4、学生完成自己的作品。同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？ 下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！三、学生绘画、教师巡回指导：鼓励学生大胆创作。四、总结本课。1、展示学生优秀习作2、用激励的方法对学生进行评价3、学生谈本课的收获与不足。教学反思：本课运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。本课的不足之处：本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。整节课课堂气氛活跃，学生作业效果良好。学生的参与性强，能够主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂的引导者的教育理念。注重师生间的情感交流、教学互动。教师的鼓励性的评价语言及时，使学生充满了自信。但是，本课也并非完美，也存在不足。新授部分教学环节的设计不够精炼，要准确把握课堂节奏，让它再紧凑些，这样就能把更多的时间留给学生，使他们获得更多的尝试体验，能有更大的收获，教学效果会更好。谁画的鱼最大 公开课教案和教学反思三亚市安由小学李政传本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！（想）（多媒体播放：观察自然界中的各种鱼）同学们你们看，这是什么？这是一只漂亮的小鱼，你们看这些鱼多可爱啊。今天我们就来认识一下各种各样的鱼吧。 （板书课题 鱼 ）海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色彩，我们来欣赏一下鱼美丽的色彩吧。二、讲授新课：1、欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。（1） 欣赏农民画，加深印象。下面我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎样做的。 （欣赏动画）（2）了解鱼的种类和形象特征。我提出让学生“考老师” ，请他们随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一条神奇的鱼来。他们被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是他们就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了，使这些图形巧妙地变成了“方形的鱼” 、 “圆形的鱼” 、 “窄长的鱼” 、 “三角的鱼”等等。他们感到非常有趣。使课堂的教学气氛宽松和谐，他们的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住各种鱼类的形象特征来作画的方法。在美丽的海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这条鱼多美啊。画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可爱的画戏鱼就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？想一想：这幅画与自然界中的鱼有什么不同？（设计意图：以农民画作例，让学生体会艺术与现实的区别，让学生的画不拘泥于真正的鱼，敢于大胆想象。)2、展示学生优秀作品。观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。3、师引导学生尝试绘画。（1）学生尝试画出最大的鱼。同学们我们刚刚欣赏了那么多的作品，想不想把它们画下来呢？请同学到黑板上来，展示一下自己画鱼的本领，好吗？（哪位同学愿意上来表演，只要用一种颜色的彩笔在纸上画一只鱼就可以了。）（2）教师出示范画和学生比较不同。老师也画了一条鱼，我们来比比看，哪只鱼最大？（板书：大）同学们看老师画的这只鱼最大了，是不是？那么老师画的这只鱼除了最大以外，和同学们画的鱼还有什么不同的地方吗？（学生自由回答）鱼装饰上许多美丽的花纹.(3)讨论:同学们打算在鱼的身体上装饰什么花纹和图案呢?(包括颜色)(设计意图：采用直观