一个“进”字，却差距很大——《记金华的双龙洞》课堂实记

一个“进”字，却差距很大记金华的双龙洞课堂实记今天，和学生共同走进叶圣陶的记金华的双龙洞 ，这是一篇文质兼美的游记，文章记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情景交融，美不胜收，一份品赏大自然的情趣跃然纸上，热爱祖国山河的情感在文字间荡漾。我在教学时带着同游共赏的心情，细细品位文字，顿觉唇齿留香，深感纯净心灵的自然之美。然而，这么美的风景却有了一点小瑕疵。就是在引导学生读“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”一段文字，当学生问十来进房子有多大时，有十间房子那么大的答案在我脑海中一闪而过。但细想：十来进房子有多大，真的如那样大？我把这个作为今天的家庭作业，我和学生都动手查其资料来。一查才明白，那答案是错误的。这里的“进”是量词，但不是“间”的意思。据资料认为， “一进”就是一个四合院的面积，即一个庭院那么大。也就是说，十来进房子就是相连的十个庭院，其面积远远超过十间房子，可见双龙洞的内洞确实比外洞大得多。巧的是，叶老解放后在北京的东四八条 71 号住宅就是三进四合院。该宅院坐北朝南，一进院北为一殿一卷式垂花门通二进院；二进院北房三间，东西厢房各三间，四周抄手游廊，廊子带有什锦窗；三进院有后罩房三间，西耳房两间。1986 年 1 月该院公布为文物保护单位。一个“进”字的曲解破坏了课文的整体美感，也留给我更多的思考。心想在平时的备课不能只局限于字面的理解，还要备文章背后的整个背景。看来，我们需要好好地修炼自身，先养成要求学生的“勤于收集资料” 、 “行万里路，读万卷书”等良好习惯了。今天，和学生共同走进叶圣陶的记金华的双龙洞 ，这是一篇文质兼美的游记，文章记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情景交融，美不胜收，一份品赏大自然的情趣跃然纸上，热爱祖国山河的情感在文字间荡漾。我在教学时带着同游共赏的心情，细细品位文字，顿觉唇齿留香，深感纯净心灵的自然之美。然而，这么美的风景却有了一点小瑕疵。就是在引导学生读“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”一段文字，当学生问十来进房子有多大时，有十间房子那么大的答案在我脑海中一闪而过。但细想：十来进房子有多大，真的如那样大？我把这个作为今天的家庭作业，我和学生都动手查其资料来。一查才明白，那答案是错误的。这里的“进”是量词，但不是“间”的意思。据资料认为， “一进”就是一个四合院的面积，即一个庭院那么大。也就是说，十来进房子就是相连的十个庭院，其面积远远超过十间房子，可见双龙洞的内洞确实比外洞大得多。巧的是，叶老解放后在北京的东四八条 71 号住宅就是三进四合院。该宅院坐北朝南，一进院北为一殿一卷式垂花门通二进院；二进院北房三间，东西厢房各三间，四周抄手游廊，廊子带有什锦窗；三进院有后罩房三间，西耳房两间。1986 年 1 月该院公布为文物保护单位。一个“进”字的曲解破坏了课文的整体美感，也留给我更多的思考。心想在平时的备课不能只局限于字面的理解，还要备文章背后的整个背景。看来，我们需要好好地修炼自身，先养成要求学生的“勤于收集资料” 、 “行万里路，读万卷书”等良好习惯了。今天，和学生共同走进叶圣陶的记金华的双龙洞 ，这是一篇文质兼美的游记，文章记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情景交融，美不胜收，一份品赏大自然的情趣跃然纸上，热爱祖国山河的情感在文字间荡漾。我在教学时带着同游共赏的心情，细细品位文字，顿觉唇齿留香，深感纯净心灵的自然之美。然而，这么美的风景却有了一点小瑕疵。就是在引导学生读“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”一段文字，当学生问十来进房子有多大时，有十间房子那么大的答案在我脑海中一闪而过。但细想：十来进房子有多大，真的如那样大？我把这个作为今天的家庭作业，我和学生都动手查其资料来。一查才明白，那答案是错误的。这里的“进”是量词，但不是“间”的意思。据资料认为， “一进”就是一个四合院的面积，即一个庭院那么大。也就是说，十来进房子就是相连的十个庭院，其面积远远超过十间房子，可见双龙洞的内洞确实比外洞大得多。巧的是，叶老解放后在北京的东四八条 71 号住宅就是三进四合院。该宅院坐北朝南，一进院北为一殿一卷式垂花门通二进院；二进院北房三间，东西厢房各三间，四周抄手游廊，廊子带有什锦窗；三进院有后罩房三间，西耳房两间。1986 年 1 月该院公布为文物保护单位。一个“进”字的曲解破坏了课文的整体美感