一个月教育+7天假期 = o吗 -

一个月教育+7 天假期 = O 吗 ?一个月教育+7 天假期 = O 吗 ?左杨琴经常看到一些文章上说，一个暑假或寒假后，小朋友们在幼儿园里培养出来的良好行为习惯会基本忘光，老师们在开学又得重新再教育很久才干恢复。以前我带大班的时候，对此体会不深，这次带托班会不会出现这样的现象呢?国庆 7 天假期后,我们小三班的婴幼儿们又重新回到了幼儿园。可这刚回来的几天里，我发现大多数婴幼儿在上个月培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都忘记了，我心中真是有一种说不出的感受。举例来说一说吧：镜头一：进餐时，只见暄暄、雯雯、尧尧、哲哲、昕奕等好几名幼儿坐着不动，在等着有老师将饭喂到嘴里。 （原本这几个婴幼儿已经会自身将饭菜吃完。 ）镜头二：午睡时，只见子凌、子麒、惠惠、宗宗等幼儿在椅子上坐着不动，等着有老师帮助将鞋和裤子脱去。 （原本这几个婴幼儿已经学会自身换鞋子、换睡裤）镜头三：教学活动结束了，老师请婴幼儿们在座位上喝水，但是喝水中，昕奕、丰丰、纯纯这几个婴幼儿将喝剩的水倒在桌子上玩，还弄湿了衣服。（原本这些现象已经在上个月杜绝了。 ）这一幕幕的镜头让全班老师倍感着急：天啊，开学我们小三班老师废寝忘食的辛苦教育了一个月，好不容易建立起来的常规，难道真的应验了教育杂志里说的“一学期的教育+假期=0”吗？经过仔细反省，我发现了最关键的是即刻将家长的教育思想来个彻底改变：听听家长们(包括保姆)之间的聊天：“小朋友还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。 ”“你看，我在家又没什么事，小朋友又小，还是我来吧。 ”“谁有时间等啊，小朋友动作又慢，不如我帮他做来的快些。 ”“你让他自身吃饭啊？那肯定是天一半、地一半，他吃完了，我还得收拾半天，还是我喂饭来得省事些” “平时孩子工作忙,小朋友都由我照顾,哎,我喂饭他还吃的多点,要是不喂啊,他根本不吃的。 ”家长们的想法我能理解，但绝对不支持，小朋友是年纪小，正因为他们小，我们做家长和老师的更要从点滴小事抓起，让小朋友自身吃饭、自身大小便、自身穿脱衣服等，不只可以培养婴幼儿的自理能力，还锻炼小手的灵活性，有助于婴幼儿的大脑发育呢。而这些看起来微缺乏道的小事，却是婴幼儿生长过程中不可缺少的重要局部，做家长的千万不要小看自身的小朋友，只要你放手让婴幼儿学着做，也许刚开始时他鞋子穿反了，饭吃的满地都是，但只要家长能让他坚持做下去，他的小手一定会非常灵巧，也一定会有很大的进步。千万不要因为婴幼儿年纪小，就一味地代替代替。在集体中，每个小朋友都是差不多大的，也许正因为你的代替代替，才让你的小朋友在各方面的生长发育落后于别的小朋友。因此，十月份我的家长工作重点就是：请家长们放手、放手、再放手。让我们的小朋友自身去尝试做力所能和的事，如穿脱鞋子、裤子到衣服，尝试自身吃饭、自身喝水、自身上床睡觉，要求家长们千万不要代替代替，而剥夺小朋友体验与生长的乐趣。行为习惯和自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，只要教师和家长坚持不懈的努力与配合，相信婴幼儿们都能健康快乐的生长,同时也可以有效防止 “一个月教育+7 天假期 = O”的现象发生。一个月教育+7 天假期 = O 吗 ?左杨琴经常看到一些文章上说，一个暑假或寒假后，小朋友们在幼儿园里培养出来的良好行为习惯会基本忘光，老师们在开学又得重新再教育很久才干恢复。以前我带大班的时候，对此体会不深，这次带托班会不会出现这样的现象呢?国庆 7 天假期后,我们小三班的婴幼儿们又重新回到了幼儿园。可这刚回来的几天里，我发现大多数婴幼儿在上个月培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都忘记了，我心中真是有一种说不出的感受。举例来说一说吧：镜头一：进餐时，只见暄暄、雯雯、尧尧、哲哲、昕奕等好几名幼儿坐着不动，在等着有老师将饭喂到嘴里。 （原本这几个婴幼儿已经会自身将饭菜吃完。 ）镜头二：午睡时，只见子凌、子麒、惠惠、宗宗等幼儿在椅子上坐着不动，等着有老师帮助将鞋和裤子脱去。 （原本这几个婴幼儿已经学会自身换鞋子、换睡裤）镜头三：教学活动结束了，老师请婴幼儿们在座位上喝水，但是喝水中，昕奕、丰丰、纯纯这几个婴幼儿将喝剩的水倒在桌子上玩，还弄湿了衣服。（原本这些现象已经在上个月杜绝了。 ）这一幕幕的镜头让全班老师倍感着急：天啊，开学我们小三班老师废寝忘食的辛苦教育了一个月，好不容易建立起来的常规，难道真的应验了教育杂志里说的“一学期的教育+假期=0”吗？经过仔细反省，我发现了最关键的是即刻将家长的教育思想来个彻底改变：听听家长们(包括保姆)之间的聊天：“小朋友还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。 ”“你看，我在家又没什么事，小朋友又小，还是我来吧。 ”“谁有时间等啊，小朋友动作又慢，不如我帮他做来的快些。 ”“你让他自身吃饭啊？那肯定是天一半、地一半，他吃完了，我还得收拾半天，还是我喂饭来得省事些” “平时孩子工作忙,小朋友都由我照顾,哎,我喂饭他还吃的多点,要是不喂啊,他根本不吃的。 ”家长们的想法我能理解，但绝对不支持，小朋友是年纪小，正因为他们小，我们做家长和老师的更要从点滴小事抓起，让小朋友自身吃饭、自身大小便、自身穿脱衣服等，不只可以培养婴幼儿的自理能力，还锻炼小手的灵活性，有助于婴幼儿的大脑发育呢。而这些看起来微缺乏道的小事，却是婴幼儿生长过程中不可缺少的重要局部，做家长的千万不要小看自身的小朋友，只要你放手让婴幼儿学着做，也许刚开始时他鞋子穿反了，饭吃的满地都是，但只要家长能让他坚持做下去，他的小手一定会非常灵巧，也一定会有很大的进步。千万不要因为婴幼儿年纪小，就一味地代替代替。在集体中，每个小朋友都是差不多大的，也许正因为你的代替代替，才让你的小朋友在各方面的生长发育落后于别的小朋友。因此，十月份我的家长工作重点就是：请家长们放手、放手、再放手。让我们的小朋友自身去尝试做力所能和的事，如穿脱鞋子、裤子到衣服，尝试自身吃饭、自身喝水、自身上床睡觉，要求家长们千万不要代替代替，而剥夺小朋友体验与生长的乐趣。行为习惯和自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，只要教师和家长坚持不懈的努力与配合，相信婴幼儿们都能健康快乐的生长,同时也可以有效防止 “一个月教育+7 天假期 = O”的现象发生。一个月教育+7 天假期 = O 吗 ?左杨琴经常看到一些文章上说，一个暑假或寒假后，小朋友们在幼儿园里培养出来的良好行为习惯会基本忘光，老师们在开学又得重新再教育很久才干恢复。以前我带大班的时候，对此体会不深，这次带托班会不会出现这样的现象呢?国庆 7 天假期后,我们小三班的婴幼儿们又重新回到了幼儿园。可这刚回来的几天里，我发现大多数婴幼儿在上个月培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都忘记了，我心中真是有一种说不出的感受。举例来说一说吧：镜头一：进餐时，只见暄暄、雯雯、尧尧、哲哲、昕奕等好几名幼儿坐着不动，在等着有老师将饭喂到嘴里。 （原本这几个婴幼儿已经会自身将饭菜吃完。 ）镜头二：午睡时，只见子凌、子麒、惠惠、宗宗等幼儿在椅子上坐着不动，等着有老师帮助将鞋和裤子脱去。 （原本这几个婴幼儿已经学会自身换鞋子、换睡裤）镜头三：教学活动结束了，老师请婴幼儿们在座位上喝水，但是喝水中，昕奕、丰丰、纯纯这几个婴幼儿将喝剩的水倒在桌子上玩，还弄湿了衣服。（原本这些现象已经在上个月杜绝了。 ）这一幕幕的镜头让全班老师倍感着急：天啊，开学我们小三班老师废寝忘食的辛苦教育了一个月，好不容易建立起来的常规，难道真的应验了教育杂志里说的“一学期的教育+假期=0”吗？经过仔细反省，我发现了最关键的是即刻将家长的教育思想来个彻底改变：听听家长们(包括保姆)之间的聊天：“小朋友还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。 ”“你看，我在家又没什么事，小朋友又小，还是我来吧。 ”“谁有时间等啊，小朋友动作又慢，不如我帮他做来的快些。 ”“你让他自身吃饭啊？那肯定是天一半、地一半，他吃完了，我还得收拾半天，还是我喂饭来得省事些” “平时孩子工作忙,小朋友都由我照顾,哎,我喂饭他还吃的多点,要是不喂啊,他根本不吃的。 ”家长们的想法我能理解，但绝对不支持，小朋友是年纪小，正因为他们小，我们做家长和老师的更要从点滴小事抓起，让小朋友自身吃饭、自身大小便、自身穿脱衣服等，不只可以培养婴幼儿的自理能力，还锻炼小手的灵活性，有助于婴幼儿的大脑发育呢。而这些看起来微缺乏道的小事，却是婴幼儿生长过程中不可缺少的重要局部，做家长的千万不要小看自身的小朋友，只要你放手让婴幼儿学着做，也许刚开始时他鞋子穿反了，饭吃的满地都是，但只要家长能让他坚持做下去，他的小手一定会非常灵巧，也一定会有很大的进步。千万不要因为婴幼儿年纪小，就一味地代替代替。在集体中，每个小朋友都是差不多大的，也许正因为你的代替代替，才让你的小朋友在各方面的生长发育落后于别的小朋友。因此，十月份我的家长